Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 857
Статья научная
В статье рассматриваются эмпирические результаты исследования структуры психологической готовности преподавателей вузов и учителей школ к использованию дистанционных образовательных технологий. В исследовании приняли участие 95 педагогов разных возрастов и представляющих разные уровни образования из малых и крупных городов. Разработана анкета, направленная на диагностику психологической готовности использования дистанционных образовательных технологий. С помощью анкетирования выявлены два основных фактора в структуре психологической готовности. Первый фактор - осознание и принятие важности применения дистанционных образовательных технологий. Этот фактор отражает убеждения в необходимости осваивать технологии и согласие использовать их. Второй фактор - позитивное эмоционально-оценочное отношение к дистанционным образовательным технологиям. Наличие этого фактора подтверждает идею влияния компьютерной тревоги на формирование неготовности педагогов использовать дистанционные образовательные технологии. Исследование является первым шагом к разработке компактного инструмента для диагностики психологической готовности к использованию дистанционных образовательных технологий. Полученные эмпирические данные позволяют наметить этапы формирования психологической готовности к использованию дистанционных образовательных технологий в педагогической практике.
Бесплатно
Структурная модель воспитательной системы школы-комплекса
Статья научная
В статье рассматриваются особенности структурной модели воспитательной системы школы-комплекса, которая состоит из взаимосвязанных подсистем, компонентов и слоев; определяются ведущие понятия структурной модели воспитательной системы общеобразовательного учреждения нового вида.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье представлена структурно-функциональная модель формирования методической компетентности учителей в системе повышения квалификации, разработка и реализация которой способствует развитию профессионального мастерства педагогов.
Бесплатно
Супервизия в дополнительном педагогическом образовании: региональная модель
Статья научная
В статье анализируется нововведение педагогического процесса Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования. Обосновывается целесообразное использование супервизии на курсах повышения квалификации молодых специалистов, на постоянно действующих семинарах и вебинарах в межкурсовой период. Представлена концептуальная модель, раскрывающая организационно-педагогические возможности супервизии в профессиональной деятельности педагогов. Выделены и охарактеризованы особенности педагогической супервизии, актуализируется «ремесленный аспект» педагогической практики. Обозначены и аргументированы образовательная, поддерживающая, направляющая функции супервизии. Выделены и охарактеризованы наиболее эффективные методы: наблюдение, фокус-анализ, рефлексивная беседа, анализ ситуаций, экземплярно-событийный метод, пятиэтапная модель интервью, тестирование, интервизия и др. Обосновано положение о востребованности потенциала супервизии в профессиональной деятельности, как начинающих, так и опытных педагогов. Охарактеризована особенность супервизии с учетом регионального контекста.
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Сущность, структура и типология профессиональной импровизации педагога дополнительного образования
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема формирования культуры профессиональной импровизации педагога дополнительного образования: выявлены ее сущность и специфика применительно к деятельности данной категории педагогических работников, которая находится на пересечении сфер «человек - человек» и «человек - художественный образ». Актуальность данного исследования состоит в том, что культура профессиональной импровизации педагога дополнительного образования выступает одним из главных показателей сформированности его профессиональной культуры в целом, от которой зависит эффективность работы координируемого им объединения по интересам. Цель нашей статьи состоит в теоретическом обосновании структуры и содержания профессиональной импровизации педагога дополнительного образования и разработке ее типологии. Методология (материалы и методы). В ходе исследования мы использовали комплекс теоретических (анализ, синтез, индукция и дедукция) и эмпирических (интервью, работа с группой экспертов, прямое наблюдение, анализ рабочей задачи, метод репертуарных решеток) методов. Результаты. В статье описана структура профессиональной импровизации педагога дополнительного образования в рамках структуры сформированности организационной культуры педагога и структуры его профессиональной деятельности. Автором описаны критерии и показатели культуры профессиональной импровизации педагога дополнительного образования по следующим компонентам - когнитивному, прогностическому, коммуникативно-организационному, креативно-образному и технолого-методическому. В статье приведена типология профессиональной импровизации педагога дополнительного образования, выстроенная на основе анализа проблемных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса в объединении по интересам учреждения дополнительного образования. Автором предложен глоссарий, описывающий функциональные и содержательные особенности различных типов профессиональной импровизации педагога дополнительного образования. В статье намечены перспективы использования полученных результатов в ходе проектирования системы последипломного образования данной категории педагогических работников.
Бесплатно
Творческое саморазвитие личности в системе непрерывного художественного образования
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются проблема творческого саморазвития личности в системе непрерывного художественного образования и основные подходы к изучению данного понятия. Доказана актуальность реализации педагогических возможностей, резервов и ресурсов русской народной культуры в творческом саморазвитии, что обусловлено требованиями современной реальности к качествам личности, необходимостью постоянного самосовершенствования и самореализации человека на основе этнокультурных ценностей и традиций. Цель исследования. Целью исследования является выявление специфики творческого саморазвития личности в процессе реализации педагогического потенциала русской народной культуры на ступени постдипломной подготовки специалиста в системе непрерывного художественного образования. Методология (материалы и методы). В основу исследования личностного творческого саморазвития в процессе реализации возможностей, резервов и ресурсов потенциала народной культуры легли идеи личностного, системного, культурологического подходов и положения теории деятельности. Методологической основой исследования является концепция непрерывного образования личности. В исследовании применялись методы анализа научной литературы, систематизации и обобщения научно-педагогического опыта, синтеза, моделирования. Результаты. В результате исследования разработаны авторские определения понятий «русская народная культура», «творческое саморазвитие личности», «педагогический потенциал русской народной культуры». Раскрыты педагогические характеристики данного потенциала (созидательность, синергетичность, коммуникативность, опосредованность, контекстность, ситуационность, субъектность, витальность, событийность), его структура и функции в модели творческого саморазвития личности как культуросообразного феномена. Выявлены специфика творческого саморазвития личности и направления реализации педагогического потенциала русской народной культуры на ступени постдипломного образования. Выделены педагогические условия и ведущие принципы творческого саморазвития личности в системе непрерывного художественного образования.
Бесплатно
Статья научная
В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов проблема управления реализацией основной образовательной программы школы приобретает особое значение. В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты моделирования рассматриваемого процесса. В педагогических исследованиях последнего времени все чаще обращаются к методу построения моделей, так как он позволяет объединить эмпирическое и теоретическое знания. При конструировании модели управления реализацией основной образовательной программы школы мы опирались на комплекс научно-исследовательских подходов, доминирующих в современной науке. Рассмотренные в статье теоретико-методологические основания позволили педагогическому коллективу МБОУ СОШ № 125 с углубленным изучением математики г. Снежинска разработать и внедрить модель управления реализацией основной образовательной программы, которая состоит из четырех взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов: целеполагающего; организационно-содержательного; диагностико-результативного; функционального.
Бесплатно
Теоретические основы вариативного обучения при переподготовке кадров
Статья научная
В статье рассмотрены основы вариативного и адаптивного обучения, выявлены их различия.
Бесплатно
Теоретические основы изучения детской одаренности: понятие, признаки и стратегии деятельности
Статья научная
В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с обучением, воспитанием, социализацией одаренных и талантливых детей, а также их мотивационно-личностные особенности. Особое внимание уделяется теоретическим аспектам одаренности.
Бесплатно
Теоретические основы модернизации начальной школы в обновленном сельском социуме
Статья научная
В статье рассматриваются теоретические основы модернизации сельской начальной школы. Исследуется проблема организации пространственных сетей учреждений социально-культурной сферы села, даётся анализ наиболее эффективной модели для сельской малокомплектной начальной школы - модели «базовая школа».
Бесплатно
Статья научная
В статье актуализирована проблема управления профессиональным развитием персонала образовательного учреждения. В ней представлены некоторые теоретические подходы к описанию данных аспектов. При этом профессиональное развитие персонала рассматривается в качестве фактора эффективного функционирования конкретного образовательного.
Бесплатно
Статья научная
Ввиду отсутствия в системе дополнительного профессионального образования актуального мониторингового инструментария исследования ИКТ-компетентности, который бы учитывал управленческие особенности ИКТ-компетентности руководителя образовательной организации, возникла необходимость в модернизации существующего инструментария. На основе анализа обобщенных трудовых функций педагога и руководителя образовательной организации, представленных в соответствующих профессиональных стандартах, была уточнена структура ИКТ-компетентности руководителя, в которую вошли общепользовательский, общепедагогический и управленческий уровни ИКТ-компетентности. На основе квалификационных требований, изложенных в проекте профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации» были сформулированы основные для управленческого уровня ИКТ-компетентности компетенции. Выделенные уровни ИКТ-компетентности руководителя образовательной организации позволили сформулировать структуру соответствующего мониторингового инструментария. На основе данной структуры в дальнейшем планируется разработка и модернизация существующих тестовых заданий и бизнес-кейсов, которые войдут в основу мониторингового инструментария.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются теоретические вопросы формирования профессиональной позиции педагога в воспитании ценностного отношения к здоровью подростков. Особое внимание обращается на мотивационно-ценностные и эмоционально-оценочные отношения педагога к профессиональной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Нарастающие задачи обеспечения безопасности перевозочных процессов актуализируют проблему совершенствования системы повышения компетентности персонала холдинга «Российские железные дороги» согласно технологическим и организационным изменениям в железнодорожной отрасли. Необходимость поиска эффективных построений образовательных моделей для специалистов железнодорожной компании нашла свое отражение в документах стратегического развития холдинга и проводимых педагогических исследованиях. Цель исследования. В статье изложены методы педагогического моделирования применительно к процессу повышения квалификации специалистов холдинга «РЖД». Предлагается теоретическое описание модели повышения квалификации, основанной на методологических подходах, способствующих достижению эффективности образовательного результата для специалистов-железнодорожников. Методология (материалы и методы). Рассмотрено изложенное в научной литературе понятие «педагогическое моделирование», используемое как средство проведения исследования. При обобщении изученных материалов предложено уточнение понятия «педагогическое моделирование», обозначены особенности его применения в исследовании. Проведенное педагогическое моделирование учитывает специфику обучающихся - специалистов железнодорожной отрасли, что оправдано при выборе методологических подходов, педагогических технологий, реализуемых при повышении квалификации железнодорожников. Результаты. Представлено теоретическое описание структурно-функциональной модели процесса повышения квалификации специалистов холдинга «РЖД», которое раскрывает содержание ее компонентов и методы реализации. Обосновано применение в модели методологических подходов: андрагогического, компетентностного, системного и акмеологического, оказывающих влияние на содержательное наполнение компонентов представленной модели. Акцентировано внимание на применении педагогических технологий при реализации модели, предполагающих эффективность повышения квалификации специалистов железнодорожного холдинга.
Бесплатно
Техники развития гибких навыков у учителей начальной школы
Статья научная
В статье актуализируется проблема развития гибких навыков у педагогических работников российской школы как новой ценности в их профессиональном совершенствовании. Достижение нового качества образования зависит от личности учителя. Его миссия существенно изменится в самой ближайшей перспективе по причине предъявления новых требований к педагогической деятельности в условиях цифрового общества и в ситуации неопределенности. Новые вызовы образования XXI века могут быть нивелированы повышением профессионализма российских учителей. В статье констатируется факт усиления роли надпрофессиональных навыков (soft skills), поэтому важность и необходимость владения данными навыками рассматривается как приоритет профессионального развития российских педагогов в будущем. Педагог должен быть готов начать формировать гибкие навыки уже у младших школьников при условии, что сам на достаточном уровне ими владеет. Проблема обосновывается на социально-педагогическом, научно-педагогическом и научно-методическом уровнях. Ставится цель определения подхода к развитию гибких навыков у учителей начальных классов в условиях непрерывного повышения квалификации. Методологическими основами исследования стали андрагогический и субъектно-деятельностные подходы. Проводится обзор научных исследований, определяющих подходы к структуре soft skills, тенденции их развития в условиях новых требований и вызовов в подготовке педагогических работников и повышения их квалификации. Определяются место и роль гибких навыков в личностном и профессиональном развитии педагога. Обосновывается необходимость принятия педагогами начального общего образования гибких компетенций как условия достижения нового качества образования. Описание результатов связано с характеристикой технологий для развития, преобразования и коррекции гибких компетенций учителя начальной школы в условиях формального повышения квалификации. Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации сценарного плана образовательного события, ориентированного на развитие профессиональных компетенций и гибких навыков учителей начальной школы в рамках дополнительного профессионального образования. Статья представляет интерес для практических работников системы общего образования и исследователей.
Бесплатно
Технологии развития педагогической рефлексии
Статья научная
В статье рассматривается рефлексия как необходимый и важнейший компонент педагогической деятельности. Педагогическая рефлексия связана с особенностями содержания педагогической деятельности, с опытом собственной работы (педагогическим опытом) и направлена как на собственную деятельность и деятельность коллег, так и на деятельность учащихся. Обобщен научно-педагогический опыт формирования рефлексивной образовательной среды в системе педагогического образования различного уровня, которая способствует развитию рефлексивных процессов в деятельности педагога. Выявлена роль и значение технологий развития педагогической рефлексии в формировании профессионально значимых качеств педагога. Данные технологии создают особое рефлексивное пространство, в котором более результативно осознаётся педагогом профессиональная индивидуальность и развивается технологическая готовность педагогов к широкому использованию рефлексии в образовательном процессе.
Бесплатно
Технологии реализации историко-культурологического подхода в повышении квалификации учителей истории
Статья научная
Актуализируются требования к качеству исторического образования, обусловленные появлением Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и историко-культурного стандарта. В целях реализации образовательных и воспитательных приоритетов данной Концепции обосновывается потребность в организации курсов повышения квалификации учителей истории. Выделены и охарактеризованы некоторые акценты, которые были сделаны в процессе реализации программы повышения квалификации учителей: необходимость интерпретации исторических событий, ментальностных оснований мышления, поведения, деятельности людей различных культурно-исторических сред с позиции историко-культурологического подхода, роль педагогических технологий в процессе обучения истории, создание документально-методических комплексов как способ работы с историческими документами. Показана их роль в формировании профессиональной компетентности учителя в сфере реализации современных подходов к обучению истории. Обозначена и аргументирована проблема достижения сбалансированного изучения региональной, федеральной и локальной истории. Анализируются возможности формирования двух форм самосознания полиэтничной России - собственно этнической и национальной общероссийской через развитие у обучающихся различных форм идентичности.
Бесплатно
Технологии формирования корпоративной культуры образовательной организации
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье понимается проблема проектирования способов формирования корпоративной культуры образовательной организации (ОО), обеспечивающей рост профессионализма педагогов. Целью статьи является обоснование и описание использования технологии деловых игр, ориентированных на формирование корпоративной культуры ОО, определяющей рост профессионализма педагогов, апробация деловых игр. Методологическое обоснование технологии деловых игр, ориентированных на формирование корпоративной культуры, опирается на теорию деятельности А. Н. Леонтьева, коучинговый подход к развитию персонала, теорию деловых игр. Результатами исследования явилась разработка и апробация технологии деловой игры, ориентированной на формирование корпоративной культуры ОО и обеспечивающей рост профессионализма педагогов. Обозначена авторская позиция относительно сущности предлагаемой деловой игры, ее специфики, структуры и рефлексивной сессии с позиции коучингового подхода, входящей в ее состав. Разработана деловая игра «Учитель года» на основе предложенной структуры деловой игры с позиции коучингового подхода. Научной новизной является интеграция идей деятельностного и коучингового подходов в разработке технологии деловой игры, ориентированной на формирование корпоративной культуры ОО, включающая компоненты: цели, подходы, принципы, функции игры, содержание, методы, формы, структура игры. Практическая значимость заключается в разработке конкретной деловой игры с позиции коучингового подхода «Учитель года», которая может быть использована в образовательной практике. Анализ результатов экспериментальной работы по реализации педагогических технологий формирования корпоративной культуры, показал положительную динамику сформированности уровней профессионального развития педагога. Это позволило авторам статьи считать разработанные педагогические средства формирования корпоративной культуры ОО эффективными.
Бесплатно
Технология встречных усилий в начальной школе
Статья научная
В статье представлены результаты исследования и, сделанные на их основании выводы предполагающие эффективное развитие как интеллектуальной, так и нравственной сфер ребенка и, в целом, позволяют более эффективное формирование социально-активной личности младшего школьника.
Бесплатно
