Статьи журнала - Психопедагогика в правоохранительных органах
Все статьи: 2362
Типы личности лиц, совершающих кражи с незаконным проникновением в жилище
Статья научная
Введение. Исследование основывается на результатах анкетирования сотрудников следственных и оперативных подразделений. Цель — выяснение особенностей личности преступника, совершающего кражи из жилища, и разработка криминалистических портретов типов личности таких преступников. Материалы и методы. В работе использован статистический метод при оценке официальных статистических данных и аналитических документов территориальных органов МВД России о состоянии преступности, раскрытия и расследования уголовных дел о кражах из жилища. Проведены анкетирование и интервьюирование сотрудников следственных и оперативных подразделений УМВД России по Омской области, имеющих опыт раскрытия и расследования краж этой категории, анализ судебно-следственной практики по уголовным делам, рассмотренных судами Омской области. Исследование проводилось в 2014–2018 гг. Результаты и обсуждение. Изучаются особенности и результаты исследований личности преступника, совершающего кражи из жилища. Охарактеризованы типы личности таких преступников. Установлено, что психофизиологические данные личности преступника обусловливают способ совершения кражи и его действия во время ее совершения. Выводы. Типы личности лиц, совершающих кражи с незаконным проникновением в жилище, возможно классифицировать, учитывая направленность преступной деятельности, поведение преступника до, во время и после деяния, а также наличие навыков совершения кражи из жилища (незаконного проникновения определенным способом).
Бесплатно
Статья научная
В статье анализируются концептуальные основания деятельностного подхода, обосновывается понимание сотрудника органов внутренних дел как субъекта формирования толерантности, включенного в коллективную деятельность. В формировании толерантности (как качества сотрудника органов внутренних дел) проанализированы три потенциальных ограничения, обоснованы три уровня толерантности. Полученные выводы актуальны для самовоспитания и для организации воспитательной работы в органах внутренних дел.
Бесплатно
Трагедия в Керчи: опыт социально-психологического анализа предпосылок
Статья научная
Введение. Представлена попытка мультидисплинарного понимания деструктивных тенденций в современной подростково-молодежной среде России в контексте трагедий в Керчи и Архангельске. Происходящие динамические изменения в подростково-молодежной части социума, имеющие социальное содержание и семиотическое выражение, рассматриваются как сигналы, идущие из коллективного бессознательного социума к общественному сознанию. Материалы и методы. Документы из открытых источников (в том числе сети Интернет) обрабатывались посредством методов анализа и синтеза информации, дедукции и индукции, исследования отдельных случаев, интерпретации и герменевтики. Результаты и обсуждение. Деструктивные тенденции проявляются в таких формах, как суициды (Россия занимает первое место в Европе по подростковым самоубийствам), деструктивное и аутодеструктивное поведение, вовлечение в деструктивные общности типа «групп смерти», имеющие квазирелигиозное содержание, и т. д. Деструктивные тенденции в области подростковой (молодежной) субкультуры следует рассматривать как послание (месседж) из коллективного бессознательного российского (русского по культуре) общества к коллективному «я-сознанию» российского (русского по культуре) общества и обществу в целом. Проясняются глубинные причины и сущность болезненного «месседжа», отправляемого коллективному сознанию российского общества из подростковой (молодежной) среды, определяются пути оптимизации государственной молодежной и образовательной политики в контексте государственной безопасности РФ и оптимальных путей работы с подростками и молодежью. Выводы. Необходима точечная работа психологов, религиоведов с правоохранительными органами для выявления лиц со склонностью к деструктивным действиям и вовлечению в новые радикальные (квази) религиозные структуры. Трагедия в Керчи - одно из проявлений крайне значимого сигнала, который поступает в сознание российского общества из его подросткового сегмента.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Рассматриваются внутренний мир профессионала и проблематика трансформации человека в процессе трудовой деятельности. Целью являлось определение динамики трансформации семантического слоя образа деятельности в период обучения в образовательной организации системы МВД России. Материалы и методы. Использованы специализированные семантические дифференциалы, такие как «Профессионал» (стимул - «Психолог в ОВД»), «Профессия» (стимул - «Профессия психолога в ОВД») и «Образ жизни» (стимул - «Ваш образ жизни»). Выборку исследования составили курсанты и слушатели (66 респондентов в возрасте от 18 до 23 лет; 15 мужчин и 51 женщина), а также психологи ОВД, находящиеся в должности не менее двух лет (45 респондентов в возрасте от 24 до 45 лет; 12 мужчин и 33 женщины). Данные подвергнуты процедуре нормального распределения и факторному анализу. Результаты и обсуждение. Прослеживается закономерная динамика трансформации семантических слоев в период обучения в университете. При поступлении на обучение курсанты имеют излишне идеализированное представление о себе и своей будущей профессиональной деятельности, не способствующее адекватному реагированию на типичные служебные и жизненные ситуации. На третьем курсе обучения наблюдается кризис показателей семантического слоя образа, проявляющийся в снижении оптимистичности представлений относительно условий деятельности и профессиональных вызовов. К пятому курсу отмечается приближение представлений о будущей профессиональной деятельности к адекватности относительно других курсов, что объясняется спецификой обучения в университете, прохождением преддипломной практики, скорой сменой профессионального статуса и возможностью самоактуализироваться в работе, но при этом их ожидания от будущей карьеры в роли психолога несколько завышены и могут оказывать негативное воздействие на регуляцию поведения в дальнейшем. Выводы. Обучение в вузе психологии служебной деятельности ОВД на протяжении пяти лет трансформирует образ деятельности будущего психолога в сторону адекватности его функционирования. Формируемый в ходе обучения образ становится более ориентирован на деятельность в подразделениях системы МВД в целом, чем на деятельность психолога данной системы.
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Статья обзорная
Бесплатно
Тренинг адаптации сотрудников силовых структур в условиях должностных перемещений
Статья научная
В статье даются теоретическое и эмпирическое обоснование, а также структура психологического тренинга, направленного на успешную адаптацию сотрудников силовых структур, находящихся в процессе должностных перемещений. Приводятся результаты апробации данного тренинга среди сотрудников МЧС и ОВД.
Бесплатно
Тренинг как средство развития профессиональной «Я-концепции»
Статья научная
В статье дается обоснование актуальности проблемы развития профессионального самосознания, представлен теоретический анализ основных подходов к «Я-концепции». Раскрываются принципы, направления и методы тренинговой работы, особенности и динамика профессионального самосознания студентов в вузе.
Бесплатно
Тренинг навыков визуальной диагностики потенциальной опасности
Статья научная
В статье представлены основные теоретические принципы и структура программы автоматизированного психологического тренинга профессионально важных навыков сотрудников полиции по выявлению потенциально опасных лиц и ситуаций.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены теоретические основы содержательно-целевого и формально-методического компонентов программы тренинга развития эмоционального интеллекта, а также результаты эмпирической проверки эффективности данного тренинга. Целенаправленное развитие эмоционального интеллекта посредством специально разработанной системы методов способствует снижению уровня выраженности синдрома «выгорания».
Бесплатно
Статья научная
Введение. В Академии управления МВД России состоялась юбилейная международная научная конференция «Три века служения российской полиции Отечеству: психологические уроки и выводы». Рассмотрены актуальные проблемы психологии, посвященные 300-летию российской полиции. Обзор выступлений. Изложены основные положения о выполненном в МВД России комплексе мероприятий, посвященных юбилею отечественной полиции. Акцентировано внимание на актуальных проблемах истории полиции России как важнейшего института государства, связанных с фрагментарной представленностью в памяти, попытками фальсификации. Освещена проблема уроков истории подготовки высших управленческих кадров МВД России. Охарактеризована роль правоохранительных органов в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. на примере Сталинградской битвы. Проанализированы место и роль МВД Российской империи в системе безопасности государства в годы Первой мировой войны. Рассмотрены основные научные положения, иллюстрирующие проблематику психологии истории полиции. Отмечено, что истоки становления научного обеспечения правоохранительной деятельности восходят к открытию и функционированию специализированных отечественных высших учебных заведений в советский период. В настоящее время кадровый научный потенциал системы МВД России представлен 650 докторами наук и более 4100 кандидатов наук. Заключение. Выделены актуальные проблемы истории полиции России как важнейшего института государства. Необходимы прочные конструктивные связи между проводимыми научными исследованиями и исторической работой в органах внутренних дел.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Значимой проблемой успешной инклюзии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья выступает проблема их самостоятельности: многочисленные трудности, встающие на пути самоосуществления, связанные как с общими, так и с частными (особенности жизненной ситуации) ограничениями возможностей обучающихся. Принцип самостоятельности как один из важнейших для современных вузов привносит в педагогическую практику масштабные изменения, требующие системной, многоуровневой и направленной, в том числе психологической, работы со всеми участниками этой среды как субъектами собственной жизни. Данный принцип требует насыщения образования расширенными и углубленными программами обучения, повседневной и экстремальной физической подготовки, воспитания телесной культуры, а также телесно-психотерапевтическими занятиями, туризмом и спортивными соревнованиями. Кроме разнообразия видов и форм занятий физической культурой и спортом, нужно учитывать возрастные и половые аспекты, задающие целесообразность и значимость разных типов физической активности в образовательных программах различных уровней. Цель - изучить проблемы формирования и развития самостоятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья средствами физической культуры и спорта. Материалы и методы. Применялся системно-деятельностный и экзистенциально-гуманистический подход, представленный идеями и школами А. Маслоу и К. Роджерса. Основной метод исследования - теоретический анализ и синтез базовых трудностей формирования и развития самостоятельности обучающихся средствами физической культуры и спорта, контент-анализ результатов опроса 30 человек с ограниченными возможностями здоровья (22 девушки, 8 юношей в возрасте от 18 до 22 лет), студентов вузов Сургута, Ханты-Мансийска, Иркутска и Калуги. Новизна исследования заключается в попытке интегративного теоретического осмысления проблем формирования и развития самостоятельности обучающихся средствами физической культуры и спорта. Результаты и обсуждение. Выделены и раскрыты основные трудности формирования и развития самостоятельности студентов средствами физической культуры и спорта. Внешние и внутренние по отношению к обучающимся и образовательной ситуации трудности связаны с готовностью и способностью их к свободному, ответственному, инициативному освоению новых и развитию имеющихся компетенций. Описаны уровни самостоятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в сфере занятий физической культурой и здоровьесберегающей активности в целом. Выводы. Системное осмысление трудностей и ресурсов (транс)формирования и развития личностной, учебно-профессиональной самостоятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья средствами физической культуры и спорта предполагает, что осуществляется целостный, масштабный процесс трансформации и обогащения представлений, переживаний и отношений сообщества, его отдельных групп и индивидов в отношении телесной / физической культуры и самостоятельности учебной и иных видов деятельности. Цель такой трансформации - увеличение числа самостоятельных людей, групп, организаций, выступающих как субъекты культуры, способные и стремящиеся к автономному, ответственному, активному, творческому (со)бытию.
Бесплатно
