Подготовка студентов-лингвистов к межкультурной коммуникации в аспекте новой образовательной парадигмы
Автор: Бурлакова Ирина Ивановна
Рубрика: Актуальные проблемы современного образования
Статья в выпуске: 1, 2013 года.
Бесплатный доступ
Образовательная парадигма обучения иностранному языку в современных условиях включает в себя, прежде всего, подготовку специалиста к межкультурной коммуникации. В социально-психологическом смысле подготовка лингвиста к межкультурной коммуникации представляется как процесс обучения способам установления ценностного контакта и достижения взаимопонимания. Важной категорией в межкультурной коммуникации является коммуникативная компетенция. Новая модель образовательного процесса заключается в создании условий для формирования ключевых компетенций - системы универсальных знаний, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Говоря о лингвистическом образовании, ключевыми компетенциями можно считать такие знания и опыт межкультурной коммуникации, которые служат целям формирования "вторичной языковой личности".
Образовательная парадигма, обучение иностранному языку, межкультурная коммуникация, подготовка лингвиста, коммуникативная компетенция, система универсальных знаний и умений
Короткий адрес: https://sciup.org/148160466
IDR: 148160466
Список литературы Подготовка студентов-лингвистов к межкультурной коммуникации в аспекте новой образовательной парадигмы
- Калужская М.В. Основные парадигмы образования и их связь с возрастными ступенями обучения. URL: http://www.eduekb.ru/fiies 10/sod _parad.doc
- URL: ru.wikipedia.org
- Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. -Cambridge, M.A. -M.I.T. Press. -1965. -470 p.
- Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов//Русский язык за рубежом. -1990. -№ 4. -С. 54-60.
- Ulrich W. Grundbegriffe des Deutschunterrichts. -Kiel, 1979. -270 S.
- Modern Languages: Learning, Teaching, Assesment: a Common European Framework of Reference//Council for Cultural Cooperation. Strasbourg. 1996; Cambridge University Press, 2000. -224 p.
- Gumpers J. Communication Competence Revisisted//Weaning, Form and Use in Context: Linguistic Applications. -Cambridge University Press, 1984. -P. 278.
- Вятютнев М.Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания ИЯ//Иностранные языки в школе. -1975. -№ 6. -С. 55-64.
- Van Ek J.A., Trim L.M. Threshold Level, 1990. -Strasbourg: Council of Europe, 1990. -236 р.
- Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. -М., 1984.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. -М., 1987.
- Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая практика преподавания иностранных языков: aвтореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1994.
- Компанцева Е.В. Содержательно-методический аспект социокультурной компетенции в профессиональной подготовке студентов лингвистических специальностей: дис. … канд. пед. наук. -Ставрополь, 2006.
- Конецкая В.П. Лексико-семантическая характеристика языковых реалий//Великобритания: лингвострановедческий словарь. -М., 1980.
- Концептуальные аспекты подготовки курсов дистанционного обучения на основе компетентностного подхода. URL: http://ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getForm&FithesisDesc&d=light&id s ec=85&id thesis=3022
