Организация самостоятельной работы курсантов по дисциплинам осваиваемой образовательной программы

Бесплатный доступ

Введение. Целью являлось обоснование необходимости разработки «дорожной карты» организации самостоятельной работы курсантов и определение возможной структуры данного документа. Материалы и методы. Общетеоретические: анализ, синтез, обобщение и структурирование фактологического материала, моделирование образовательного процесса. Эмпирические: непосредственное и опосредованное педагогическое наблюдение, анкетирование, беседы с курсантами, анализ результатов деятельности обучающихся, метод экспертных оценок, педагогический эксперимент. Результаты и обсуждение. Предлагаются инвариантные компоненты структуры данной карты: раздел общих сведений о самостоятельной работе изучаемой дисциплины (цель, виды деятельности) и тематическое планирование с пошаговым делением видов самостоятельной деятельности внутри каждой темы по принципу: форма занятия - самостоятельная аудиторная работа и ее результат - внеаудиторная самостоятельная работа, ее цель, ее результат и форма контроля. Инвариант «дорожной карты» включает дерево ссылок для адресного удаленного руководства деятельностью курсантов. Выводы. «Дорожная карта» организации самостоятельной работы помогает выстроить взаимосвязь аудиторной и внеаудиторной с работы, уточнить назначение индивидуальных консультаций с преподавателем. Позволяет самим курсантам отслеживать этапы освоения программы.

Еще

Короткий адрес: https://readera.org/149125104

IDR: 149125104   |   DOI: 10.24411/1999-6241-2020-14011

Список литературы Организация самостоятельной работы курсантов по дисциплинам осваиваемой образовательной программы

  • Топольский В. О. Проблемы организации самостоятельной работы студентов университета в процессе кредитно-модульной системы обучения // Молодой ученый. 2014. Т. 5, № 3. С. 1039-1043.
  • Покушалова Л. В. Формирование умений и развитие навыков самостоятельной работы студентов технического вуза // Молодой ученый. 2011. Т. 2, № 4. С. 115-117.
  • Ройко Л. Л., Ройко О. О. Роль самостоятельной работы в обучении математике студентов экономических специальностей // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика, психология». 2010. № 3(3). С. 101-104.
  • Гугина Е. В., Кузенков О. А. Организация самостоятельной работы студентов в Нижегородском государственном университете им. Н. И. Лобачевского : метод. рекомендации. Н. Новгород, 2012. 47 с.
  • Созонтова Н. И. Активизация внеаудиторной самостоятельной работы студентов-менеджеров при обучении в высшем учебном заведении // Интеграция образования. 2013. № 3(72). С. 33-38.
  • Суханов П. В. К вопросу о технологиях организации самостоятельной работы студентов // European Social Science Journal. 2012. № 9-1(25). С. 116-121.
  • Прохоров А. В., Омельченко В. В. Комплексные задания для самостоятельной работы как средство активизации творческих способностей студентов // Инновации в науке. 2013. № 26. С. 88-92.
  • 4 Life Skills 101. URL: https://wwwxcss.co.uk/news/life-skills-guide/(дата обращения: 01.10.2019) ; Measuring Soft Skills & Life Skills in International Youth Development Programs. URL: https://www.fhi360.org/sites/default/files/media/documents/resource-yp-measuring-soft-skills.pdf (дата обращения: 01.10.2019).
  • 5 What is Emotional Intelligence? +18 Ways To Improve It. URL: https://positivepsychology.com/emotional-intelligence-eq/ (дата обращения: 12.10.2019).
  • Крячко О. А. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов // Молодой ученый. 2013. № 5. С. 161-163.
  • Щербакова Е. В. Особенности организации самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам // Актуальные вопросы современной психологии : мат-лы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). Челябинск, 2011. С. 139-141.
  • Самойпенко О. Б. Теоретические аспекты организации самостоятельной работы как средства формирования профессиональной компетентности будущих специалистов в военном вузе // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия «Гуманитарные и социальные науки». 2011. № 6(44). С. 457-463.
  • Гапутво Г. М. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Краснодар, 2012. 33 с.
  • Елагина В. С., Хайрупин Ш. Ш., Хайрупина Н. Н., Рогожин В. М. Самостоятельная работа курсантов как ведущая форма учебной деятельности в военном вузе // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 3. С. 283-289.
  • Емышева Е. М., Стефко М. С. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся. М., 2013. 62 с.
  • Иванов В. Д. Организация самостоятельной работы студентов в условиях балльно-рейтинговой системы обучения физической культуре // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2017. Т. 2, № 4. С. 11-17.
  • Крепова С. Н. Тестирование как форма организации и контроля самостоятельной работы студентов // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2010. Т. 2, № 3. С. 44-46.
  • Сидорова Л. В. Веб-квесты как средство организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку : Наука в XXI веке : мат-лы II междунар. науч.-практ. конф. Краснодар, 2013. С. 70-77.
  • Роппепь Л. М. Самостоятельная работа курсантов: организация, перспективы // Гуманитарные проблемы военного дела. 2015. № 2(3). С. 130-132.
  • Мажарова А. Г., Вавипова Т. Е. Организация самостоятельной работы курсантов образовательных организаций МВД России (из опыта работы кафедры иностранных языков) // Современные проблемы гуманитарных и общественных наук. 2016. № 5(13). С. 71-81.
  • Корышева С. Е., Скопина И. Е. Функции управления самостоятельной работой слушателей заочной формы обучения // Теоретические и практические вопросы пенитенциарной педагогики и психологии : сб. ст. аспирантов, адъюнктов, соискателей и преподавателей / под ред. О. В. Кирилловой. Чебоксары, 2019. С. 46-53.
  • Ефимова О. С. Виды дорожных карт, используемых в образовании. URL: http://www.apkpro.ru/doc/17122016/ (дата обращения: 01.10.2019).
  • Дорошенко Е. Г., Пак Н. И., Хегай Л. Б. Учебные дорожные карты как средство личностно-ориентированного обучения. URL: http://www.kspu.ru/upload/documents/2015/12/16/6d7c9a02a5e71281ffcd4447b09b4a63/pak.pdf (дата обращения: 01.10.2019).
  • Oztemel E., Cemalettin K., Ta^kin H. A road map for strategic planning in higher education institutions. 6th International Research/Expert Conference: Quality, 2-5 June 2009, At Neum/Bosnia Herzegovania. URL: https://www.researchgate.net/ puMication/280532435_A_road_map_for_strategic_planning_in_higher_education_institutions (accessed: October 14, 2019).
  • Меньшенина С. Г., Лабзина П. Г. Потенциал дисциплины «Иностранный язык» для формирования гибких навыков студентов технических вузов // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия «Психолого-педагогические науки». 2019. № 2(42). С. 105-119.
Еще
Статья научная