Гипотезы, дискуссии, размышления. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Современными и доступными материально-техническими, научно-образовательными, информационно-просветительскими средствами, влияющими на формирование представлений и перспектив межличностных взаимоотношений между людьми являются телекоммуникационные, информационно-технические, цифровые средства коммуникации, использующие в качестве ведущего средства объективации обобщенной, интегрированной, межпредметной информации средства образно-смысловой, эмоционально-социальной визуализации, преобразующие совместную практику взаимодействия на уровне цифровой объективации. Практико-ориентированная направленность гуманитаризации интеграционных межличностных отношений между взрослыми работниками посредством цифровой объективации совместных образовательных результатов формирует вариативность дидактической практики взаимодействия в условиях системы повышения квалификации и переподготовки работников системы педагогического образования. Цель исследования. Изучение предпосылок выбора педагогическими работниками содержания и направлений формирования совместной практики дидактического взаимодействия образовательных организаций, семьи и других учреждений в укреплении здоровья детей как условие проектирования и представления совместных метапредметных результатов образования на уровне цифровой объективизации. Методология (материалы и методы). В качестве исследовательских методов использованы аналитический и логический методы, метод эмпирического описания, лингвокультурологический метод, метод вербально-когнитивной объективации ассоциативно-смыслового содержания понятия, метод рациональности в контексте социокультурной ситуации, методы исследования социокультурных событий, методы устойчивого развития. Результаты. В качестве содержания проектирования дидактической практики взаимодействия педагогических работников в укреплении здоровья детей посредством цифровой объективации совместных образовательных результатов предлагается использование представлений о возможностях дифференцированного и интегрированного подхода в выборе содержания дидактической практики в зависимости от ведущего в образовательной организации целеполагающего аспекта сотрудничества: личностного, векторного, многоуровневого. Изучение оснований формирования психологической устойчивости детей к постоянному пребыванию в изменяющейся обновляемой информационной среде в форме укрепления целевых и мотивационных средств, формирующих навыки достижения значимых метапредметных результатов, сохранение представлений обучающихся о системе ценностей средствами виртуального дискурса позволяет проектировать содержание доступного, личностно значимого, совместного образовательного и социокультурного опыта детей и подростков.
Бесплатно
Формирование имиджа педагога-хореографа посредством повышения квалификации
Статья научная
Актуализируется проблема повышения квалификации педагога-хореографа, работающего в образовательных организациях РФ. Анализируются исследования по имиджелогии: имидж как основной элемент теории и практики педагогов; актуальность проблемы имиджелогии в системе повышения квалификации; целенаправленное формирование между реальным имиджем и идеальным образом. Обосновываются особенности профессиональной деятельности и поведения педагога-хореографа, соответствующие новым требованиям повышения квалификации. Выделены и охарактеризованы структурные компоненты имиджа педагога-хореографа: индивидуальные и личностные качества, способы самореализации, самооценка и Я-концепция. Показана проблема имиджа педагога-хореографа в рамках проблемы педагогического мастерства. Необходимость в создании педагогической теории имиджа, основательно объясняющей основные направления такого феномена, с точки зрения современной педагогической науки. Обозначено и аргументировано анкетирование действующих педагогов-хореографов, руководителей хореографических объединений с целью выявления слагаемых имиджа как фактора успешности их профессиональной деятельности.
Бесплатно
Формирование познавательной мобильности у слушателей курсов повышения квалификации
Статья научная
В статье исследуется достаточно новое для педагогики понятие «познавательной мобильности обучающихся»; содержательно раскрываются ступени формирования данного качества; приводятся некоторые методические рекомендации для слушателей курсов повышения квалификации, способствующие выявлению и развитию инициативности, самостоятельности и активности субъекта в процессе непрерывного процесса познания.
Бесплатно
Статья научная
В условиях модернизации системы российского образования, происходящей на фоне общероссийского реформирования правовой системы, актуальным фактором является соответствие компетентности руководителей образовательных организаций требованиям времени. В статье рассматриваются основные подходы к структуре и процессу формирования такого профессионального качества, как правовая компетентность руководителей образовательных организаций. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ руководители образовательной организации несут ответственность за руководство образовательной, научной, воспитательной работой и организационно-хозяйственной деятельностью образовательной организации. При этом реализация указанной деятельности должна быть на правовой основе и соответствовать нормативно-правовым актам Российской Федерации [ст. 4 «Об образовании в Российской Федерации»]. Следовательно, правовая компетентность руководителей образовательной организации выступает как структурный компонент его професиональной компетентности. В статье особое внимание уделено нормативно-правовым требованиям к деятельности руководителя. Актуализируется роль системы повышения квалификации, которой отводится основная роль в предоставлении образовательных услуг, адекватных уровню современных проблем. В статье описан опыт кафедры управления, экономики и права ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» по разработке образовательных программ. Представлена модель формирования правовой компетентности в рамках курса «Изменение российского законодательства». Основным результатом реализации данного курса является сформированность правовой компетентности руководителей образовательных организаций.
Бесплатно
Формирование проектировочных умений у учителей математики: содержание обучения и результаты
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проектировочные умения учителя математики, определяя качество его профессионально-педагогической деятельности, являются существенным фактором, обусловливающим продуктивность математического образования в общеобразовательных организациях. Проектировочные умения необходимо формировать, что актуализирует необходимость в непрерывном последипломном образовании учителей математики. Цель исследования. Целью исследования является разработка и апробация методики обучения учителей математики проектированию целостного образовательного процесса обучения математике в общеобразовательных организациях. Данная методика направлена на формирование и развитие проектировочных умений в условиях непрерывного последипломного образования. Методология (материалы и методы). Автором произведен анализ и обобщение теоретического материала и практического опыта по формированию и развитию у учителей проектировочных умений, а также разработана методика обучения учителей математики проектированию целостного образовательного процесса обучения математике в общеобразовательных организациях с учетом социально-экономических и педагогических реалий...
Бесплатно
Формирование профессиональной компетентности педагогов, реализующих инклюзивное обучение
Статья научная
В статье раскрываются особенности подготовки педагогических кадров для инклюзивного образования. Профессиональная компетентность включает владение соответствующими предметными, психолого-педагогическими и методическими знаниями, умениями и навыками по специальной педагогике и психологии. Определяются понятие и сущностные характеристики готовности педагогов к обучению детей с ограниченными возможностями развития. Одним из значимых условий организации инклюзивного обучения детей с ОВЗ признается организация тьюторского сопровождения образовательного процесса. Деятельность тьютора призвана обеспечить для ребенка с ОВЗ максимально комфортное включение в образовательное пространство. Раскрывается содержание программ повышения квалификации педагогов, разработанных в ГАОУ ДПО «Ленинградском областном институте развития образования» по актуальным проблемам образования обучающихся с ОВЗ в условиях введения новых федеральных образовательных стандартов.
Бесплатно
Формирование профессиональной мобильности педагога технологиями контекстного обучения
Статья научная
Актуализируется проблема формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в системе формального дополнительного профессионального образования. Анализируется генезис понятия «мобильность» в гуманитарных науках. Раскрываются сущностные характеристики профессиональной мобильности педагога и ее структура. Показана роль профессиональной мобильности педагога в его развитии и достижении нового качества образования. Выделены компоненты профессиональной мобильности педагога. Описана уровневая модель профессиональной мобильности педагогов. Данная модель может быть использована в управлении процессом формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в учреждении дополнительного профессионального образования. Обозначено и аргументировано контекстное обучение как условие индивидуализации продуктивного освоения слушателями позитивных педагогических практик и осознания профессиональных дефицитов. В заключение обобщен опыт организации работы по формированию профессиональной мобильности педагога как качества личности с использованием технологий контекстного обучения.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Цифровизация всех сторон общественной жизни предъявляет новые требования к компетенциям гражданина в области информационно-коммуникационных технологий. Уровень сформированности этих компетенций существенно дифференцируется в зависимости от многих факторов, одним из ведущих факторов является возраст. Возникает проблема «цифрового разрыва» между различными поколениями, проявляющегося в различном уровне цифровой грамотности, соответственно особую актуальность приобретает вопрос поиска методов его преодоления. Цель исследования. Выявление структуры и функционала цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование цифровой грамотности лиц предпенсионного и пенсионного возраста; выбор педагогической технологии, которая может быть положена в основу функционирования такой среды; выявление роли социальных сетей в рамках этой среды. Методология (материалы и методы). В исследовании были использованы следующие комплексные методы: изучение и анализ педагогической литературы, сравнительный анализ опыта использования цифровой обучающей среды и игровых технологий в обучении лиц предпенсионного и пенсионного возраста, социологические опросы и интервью лиц предпенсионного и пенсионного возраста...
Бесплатно
Статья научная
В условиях модернизации системы российского образования ключевым фактором является соответствие профессиональной компетентности руководителей образовательных организаций потребностям времени. В статье рассматриваются основные подходы к структуре и процессу формирования нового профессионального качества - экономической компетентности руководителей образовательных организаций. Экономическая компетентность руководителя организации выступает как структурный компонент его профессиональной компетентности. Особое внимание уделено нормативно-правовым требованиям и проектам профессионального стандарта руководителя образовательной организации. Системе повышения квалификации отводится основная роль в предоставлении образовательных услуг, адекватных уровню современных проблем. В статье описан опыт кафедры управления, экономики и права ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» по разработке образовательных программ. Предоставлена модель формирования экономической компетенции в рамках курса «Организация финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Бухгалтерский учет». Основным результатом реализации данной модели является сформированность экономической компетенции руководителя образовательной организации.
Бесплатно
Школа как самообучающаяся организация
Статья научная
В статье рассматриваются теоретические подходы к понятию «самообучающаяся организация», основные принципы самообучающейся организации, дается представление о необходимости рассмотрения школы в современных условиях как самообучающейся организации.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается некоторые педагогические аспекты применения электронных средств обучения, в частности мультимедийный учебно-методический комплекс (МУМК), в формировании мультимедийной компетентности учителей-предметников в системе повышения квалификации.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема развития профессионально-личностных качеств учителя при повышении квалификации в системе постдипломного педагогического образования. Приводится совокупность метаспособностей, которая имеет особую значимость для эффективного выполнения учителем профессиональной деятельности. Делается акцент на применении элементов методологии образовательного менеджмента как интегративной научно-практической области знаний для развития метаспособностей педагогов в процессе повышения квалификации. Анализируется возможность организации учебного процесса на основе применения научных знаний таких областей образовательного менеджмента, как персональный менеджмент и менеджмент знаний. Изложены методологические установки этих областей образовательного менеджмента, обеспечивающие приращение и обновление профессиональных знаний, а также развитие проактивности педагогов. В работе представлен практический подход к организации учебного процесса на основе методологических компонент современного образовательного менеджмента в рамках повышения квалификации учителей школьного учебного предмета «Информатика».
Бесплатно
Эмоциональное выгорание педагогов в условиях модернизации образовательной среды
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Профессиональная деятельность педагога в условиях модернизации образовательной среды независимо от разновидности исполняемой работы относится к группе профессий с повышенной моральной ответственностью за здоровье и жизнь детей, поэтому педагоги часто подвержены эмоциональному выгоранию. Цель исследования заключается в выявлении специфики особенностей эмоционального выгорания и личностных особенностей у специалистов в сфере дошкольного и школьного образования, дефектологов и специалистов по работе с детьми. Методология (материалы и методы). В процессе психологического исследования эмоционального выгорания у педагогов, был применен теоретический метод научно-категориального анализа современной психолого-педагогической литературы и метод тестирования с использованием надежных и валидных методик. Результаты. Обобщение результатов определило теоретическую новизну (выявлена структура профессиональной деятельности, включающая связанные между собой показатели мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов). Практическая новизна заключается в выявлении значимого различия в показателях мотивационного компонента профессиональной деятельности педагогов: для специалистов по работе с детьми главным мотивом является интерес; педагоги школьного образования для получения удовлетворения от работы должны иметь достойное вознаграждение и конкретные награды за выполнение профессиональных обязанностей; специалисты, работающие с детьми также нуждаются в вознаграждении за работу, при этом администрация образовательного учреждения должна предоставлять им комфортные условия для успешной профессиональной деятельности. Педагоги дошкольного образования считают первостепенным в работе с детьми возможность проявлять креативность, придумывать что-то новое оригинальное. Все категории педагогов для удержания высокого уровня профессиональной мотивации нуждаются в структурировании работы (четком понимании своего функционала), признании, ощущении своей власти и влияния, разнообразии (возможности смены видов деятельности). В соответствии с новыми вызовами времени (например, в условиях пандемии) предложены психологические рекомендации для администрации образовательных учреждений по повышению мотивации профессиональной деятельности у педагогов, заключающиеся в том, чтобы в структуру курсов повышения квалификации были включены занятия по обучению педагогов навыкам саморегуляции эмоциональных состояний и стрессоустойчивости. Кроме того, с целью повышения личной профессиональной компетентности педагогов необходимо обучать стратегиям эффективного совладающего поведения в условиях сложной ситуации, вызывающей страх и тревогу. Поэтому важен обмен опытом и профессиональные супервизии.
Бесплатно
Эффективен ли селективный подход в оценке учебных достижений школьников?
Статья научная
В данной статье рассматривается оценка качества образования в России на основе селективного подхода, а также предложена новая концепция и новое обоснование шкалы и процесса оценки степени обученности личности.
Бесплатно
Языковая личность педагога-словесника в аспекте текстовых репрезентаций
Статья научная
В статье отражены научные подходы к построению концептуальной модели языковой личности педагога-словесника в информационном обществе. Поставлена проблема поиска верифицируемого инструментария для измерений параметров языковой личности учителя-словесника в условиях модернизации российского образования. Предметом исследования является изучение семантической и текстовой стороны языковой личности педагога-словесника при составлении портрета языковой личности с целью дальнейшего совершенствования в системе ДПО. В качестве инструментария при изучении семантической стороны языковой личности используется метод свободного ассоциативного эксперимента. Для изучения текстовой стороны языковой личности педагога-словесника используется критериальное оценивание при интерпретации художественного текста и написании различных видов текстов. После составления портрета языковой личности учителя русского языка и литературы необходимо подобрать индивидуальную программу восполнения предметных компетенций при прохождении курсов повышения квалификации с целью для дальнейшей реализации задач языкового развития обучающихся.
Бесплатно
