Методология и методика историко-педагогического исследования. Рубрика в журнале - Историко-педагогический журнал
Становление педагогического знания в контексте философии науки
Статья научная
В статье представлено философское обоснование историко-генетического анализа формирования общенаучных оснований педагогики, определены особенности развития научного знания в ХХ столетии, влияние философии науки на становление современной педагогики.
Бесплатно
Статья научная
В педагогических исследованиях вместо термина «институт образования» целесообразно использовать термин «педагогическая институция». Педагогическую институцию в самом общем виде можно определить, как социальный институт, имеющий специфическую педагогическую смысловую нагрузку, реализующий педагогические функции посредством когнитивной и практической педагогической деятельности и организации педагогического процесса. Именно педагогическая деятельность и педагогический процесс в структуре педагогической институции обеспечивают и представляют постановку и решение специфически педагогических познавательных и практических задач.
Бесплатно
Статья научная
Диалектика всемирного историко-педагогического процесса во многом раскрывается сквозь призму его институционального анализа. С одной стороны, сама жизнь ставит перед человечеством проблемы, связанные с необходимостью воспитания и обучения подрастающих поколений, их образования, передачи им накопленного социального опыта, знаний, формирования у них умений, навыков, компетенций, ценностных установок, развития способности мыслить и сопереживать, общаться и взаимодействовать с другими людьми, подчиняться и действовать самостоятельно и ответственно, быть дисциплинированными. В процессе осуществления практической педагогической деятельности по решению этих проблем возникают педагогические институции, которые являются определенными общественными структурами. Они задают определенный формат этой целенаправленной активности, определяют ее границы, создают условия для ее успешного осуществления и дальнейшего развития. По мере проявления указанных проблем, в ходе более или менее успешного их разрешения происходит рефлексия, осмысление, интерпретация этих проблем, создаются когнитивные модели, вбирающие в себя проектируемые способы и полученный опыт их решения. В итоге формируются педагогические институции, организующие когнитивную педагогическую деятельность в форме пословиц и поговорок, поучений и рекомендаций, концепций и теорий, подходов и технологий, художественных образов.
Бесплатно
Статья научная
На пороге третьего десятилетия XXI в. педагогическая инноватика интенсивно развивается, предлагая множество интерпретаций различных аспектов педагогических инноваций и предполагая дальнейшую разработку инновационной проблематики, связанной с пониманием перспектив, путей и способов развития теории и практики современного образования в России.
Бесплатно
Статья научная
В статье определено соотношение и раскрыт познавательный потенциал концептов «история педагогики», «педагогическая история» и «историческая педагогика» в современном научном знании.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены особенности и история формирования эссе как жанра, даны методические рекомендации студентам по написанию учебного эссе, предложены темы и образец учебного эссе; проанализировано создание эссе как встречного текста, приведены темы и тексты-источники для создания подобного вида учебного эссе.
Бесплатно
Эвристичность обращения к историко-педагогическому осмыслению инноваций в образовании
Статья научная
Эвристичность обращения к историко-педагогическому осмыслению инноваций в образовании определяется возможностью их познания в пространстве прошлого и настоящего педагогической культуры человечества, позволяющего прослеживать их истоки и связи с другими педагогическими феноменами, определять ценности и смыслы конкретных инноваций, учитывать уже имеющиеся успехи и недостатки в постановке и решении проблем обучения и воспитания подрастающих поколений.
Бесплатно
Этапы становления историко-педагогической методологии
Статья научная
Моделируя историю педагогики как историю ее методологии, автор обращается к проблеме историко-педагогической методологии, выделяя в ее становлении четыре этапа: зарождение, стагнацию, прорыв, интеграцию. Представлена авторская характеристика каждого этапа, выделены их дистинктивные признаки, определены особенности современного этапа развития методологии историко-педагогического знания.
Бесплатно
Этнокультурный генезис педагогических практик
Статья научная
В статье раскрывается значение этнокультурного генезиса воспитательных практик на разных этапах развития человеческого общества. Дается характеристика педагогических инициаций в истории человеческой культуры.
Бесплатно
