Автономные стратегии компенсаторного формирования иноязычной лексической компетенции у студентов технических вузов

Автономные стратегии компенсаторного формирования иноязычной лексической компетенции у студентов технических вузов

Автор: Артеменко Ольга Александровна, Журавлева Ирина Васильевна, Максимова Галина Александровна

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Рубрика: Дидактика высшей школы

Статья в выпуске: 9, 2022 года.

Бесплатный доступ

Рассмотрены отдельные аспекты формирования иноязычной лексической компетенции в техническом вузе. Выделены: объем словарных единиц иностранного языка, необходимый для понимания аутентичных и продуцирования собственных устных и письменных текстов; пути преодоления неравномерности школьной подготовки студентов по иностранному языку в целях повышения уровня их лексической компетенции. Представлены педагогические предпосылки и перспективы использования автономных стратегий компенсаторного усвоения иноязычной лексики, даются определения данного понятия и их классификация. Подчеркивается целесообразность изучения психологических основ мнемотехнических приемов и стратегий, а также внедрения методов, стимулирующих обучающихся их использовать. Приводятся возможные схемы временных интервалов повторения лексических единиц для предотвращения их забывания.

Еще

Лексическая компетенция, автономные стратегии обучения, словарные единицы и конструкции, мнемотехнические приемы и стратегии

Короткий адрес: https://sciup.org/148326230

IDR: 148326230   |   DOI: 10.18137/RNU.HET.22.09.P.031

Список литературы Автономные стратегии компенсаторного формирования иноязычной лексической компетенции у студентов технических вузов

  • Артеменко О.А., Амеличева К.А., Максимова Г.А. Интеграция аутентичных видеоматериалов с субтитрами в процесс формирования иноязычной лексической компетенции // КПЖ. 2021. № 4(147). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-autentichnyh-videomaterialov-s-subtitrami-v-protsess-formirovaniya-inoyazychnoy-leksicheskoykompetentsii (дата обращения: 02.12.2022).
  • Артеменко О.А., Амеличева К.А. Организационно-методические условия повышения эффективности отбора и активизации иноязычных лексических единиц в техническом вузе // КПЖ. 2016. №2-2 (115). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-metodicheskie-usloviya-povysheniya-effektivnosti-otbora-i-aktivizatsii-inoyazychnyhleksicheskih-edinits-v (дата обращения: 07.12.2022).
  • Бедретдинова И.А., Будник Е.А. Особенности обучения лексическому компоненту речи на различных этапах (на материале английского языка) // Статистика и экономика. 2014. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obucheniya-leksicheskomu-komponentu-rechi-na-razlichnyh-etapah-na-materiale-angliyskogo-yazyka (дата обращения: 18.12.2022).
  • Бухтеева Е.Е. К проблеме формирования умений автономной учебной деятельности // Современное образование (Узбекистан). 2020. № 12 (97). С. 32–39. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-formirovaniya-umeniyavtonomnoy-uchebnoy-deyatelnosti (дата обращения: 07.05.2022).
  • Забелина Н.А. Тип усвоения иностранных слов как фактор забывания // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2010. № 4(16). С. 136–143. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tip-usvoeniya-inostrannyh-slov-kak-faktor-zabyvaniya (дата обращения: 14.02.2022).
  • Кирюшина О.В. Рациональные приемы запоминания иноязычной лексики в системе профильной подготовки студентов вуза: теоретический и практический аспекты // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ratsionalnye-priemy-zapominaniya-inoyazychnoy-leksiki-v-sisteme-profilnoy-podgotovkistudentov-vuza-teoreticheskiy-i-prakticheskiy (дата обращения: 18.12.2022).
  • Осиянова О.М., Демина В.Д. Дидактический потенциал мнемотехники в лингвистическом образовании студентов // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 3(226). С. 44–51. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskiy-potentsial-mnemotehniki-v-lingvisticheskom-obrazovanii-studentov/viewer (дата обращения: 14.02.2022). DOI:10.25198/1814-6457-2
  • Якушева Е.Г. Технология формирования стратегий автономной учебной деятельности по освоению лексики немецкого языка у студентов неязыковых специальностей // Известия ВГПУ. 2019. № 2(135). С. 69–75. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-formirovaniya-strategiy-avtonomnoy-uchebnoy-deyatelnosti-po-osvoeniyu-leksikinemetskogo-yazyka-u-studentov-neyazykovyh (дата обращения: 07.05.2022).
  • Cobb T. Computing the vocabulary demands of L2 reading. Language Learning & Technology. 2007. Vol. 11, No. 3. P. 38–63. DOI: http://dx.doi.org/10125/44117
  • Nation I.S.P. How large a vocabulary is needed for reading and listening? The Canadian Modern Language Review: University of Toronto Press. 2006. Vol. 63, No. 1. P. 59–81. DOI: http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.6 3.1.59
  • Nation I.S.P. Learning vocabulary in another language. 2-nd. edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2013. 624 p.
  • Schmitt N. Understanding vocabulary acquisition, instruction, and assessment: A research agenda. Language Teaching. Vol. 52. Issue 2. P. 261–274. DOI: https://doi.org/10.1017/S0261444819000053
  • Zimmerman B.J. Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist. 1990. Vol. 25(1). P. 3–17. DOI: http://dx.doi.org/ 10.1207/ s15326985 ep2501_2
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©