Асинхронный метод организации курсового проектирования
Автор: Степанов А.Г., Космачев В.М., Москалева О.И.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 4, 2023 года.
Бесплатный доступ
Целью статьи является описание и доказательство эффективности разработанного авторами метода организации курсового проектирования с использованием системы управления обучением. Рассматривается вариант его организации в рамках самостоятельной работы студента. Обсуждаются вопросы академического мошенничества, приводится их авторская классификация и выделяются методы, связанные с копированием готовых текстов и заказом работ в том числе применительно к chatGPT. Фиксируются недостатки текущей организации курсового проектирования в высшей школе с позиций администрации вуза, методистов, студентов и преподавателей. Обсуждается вариант внедрения модульно-рейтинговой системы оценки результатов выполнения курсовых работ на основе рекомендаций различных авторов и отмечаются ее недостатки. Предлагается авторский асинхронный вариант организации курсового проектирования, основанный на последовательном контроле выполнения этапов курсовой работы с использованием Moodle для возврата исполнителю неудовлетворительного варианта составляющих работы. Приводятся результаты выполнения и оценивания курсовых работ по предлагаемой методике.
Цель образования, самостоятельная работа студента, синхронное и асинхронное обучение, академическое мошенничество, оценивание компетенций, рейтинговая система
Короткий адрес: https://sciup.org/148327362
IDR: 148327362 | DOI: 10.18137/RNU.HET.23.04.P.060
Список литературы Асинхронный метод организации курсового проектирования
- Александрова Ю.К., Новожилова А.Е, Петров Е.Ю. Оценка распространённости академического мошенничества на основе кластерного анализа текстов сообщений в университетских пабликах социальной сети «Вконтакте» // Большие данные и проблемы общества: Сборник статей по итогам Международной научной конференции, Киров, 19–20 мая 2022 года. Томск: Национальный исследовательский Томский государственный университет, 2022. С. 5–10.
- Амбарова П.А., Зборовский Г.Е. Имитации в высшем образовании как социальная проблема // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 5. С. 88–106. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-88-106
- Беспалько В.П. Качество образования и качество обучения // Народное образование. 2017. № 3-4 (1461). С. 105–113.
- Булгаков Ю.В., Комаров А.П., Шестернина В.В. Оценка результатов учебной деятельности студентов и структура рейтинга // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 6 (50). С. 49–55. DOI: 10.24158/spp.2018.6.8
- Гаах Т.В. Современная система оценивания самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой системы // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-2. С. 90–93.
- Губанов Н.И., Шорикова Е.С. Виды академического мошенничества и его причины // Философия и общество.2021. № 2 (99). С. 5–22. DOI: 10.30884/jfio/2021.02.01
- Ермакова Н.В. Модульно-рейтинговая система в высшем образовании: из опыта работы // Ученые записки Орловского государственного университета. 2021. № 3 (92). С. 191–194.
- Ерошина А.А., Машанов А.А. Проектирование компетентностно-ориентированного задания курсовой работы //Экономика и управление в современных условиях: материалы международной (заочной) научно-практической конференции, Красноярск, 22 декабря 2017 года / Сост. Е.В. Чеботарева. Красноярск: Сибирский институт бизнеса, управления и психологии, 2017. С. 51–55.
- Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М. Оценивание компетенций: проблемы и решения // Высшее образование в России. 2016. № 1. С. 43–52.
- Иоголевич Н.И., Лободенко Е.И. Академическая недобросовестность студентов технического вуза: масштабы проблемы и пути решения // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5, № 1. С. 99–106. DOI: 10.30853/pedagogy.2020.1.18
- Кайль Я.Я., Самсонова М.В., Епинина В.С. Курсовая работа. Выпускная квалификационная работа. Магистерская диссертация: Методические рекомендации к процессу подготовки и защиты: учебно-методическое пособие. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2015. 60 с.
- Мануйлова Н.Б., Мессинева Е.М., Фетисов А.Г. Разработка проверочной схемы для индикаторов освоения универсальных компетенций // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 2. С. 29–33.
- Министерство образования пообещало к лету сформулировать положения реформы высшего образования / ИНФО 24, 17 апреля 2023. URL: https://info24.ru/news/ministerstvo-obrazovaniya-poobeshalo-k-letu-sformulirovatpolozheniya-reformy-vysshego-obrazovaniya.html. (дата обращения: 23.04.2023).
- Петухов А.В. Цифровая трансформация курсового проектирования в условиях пандемии // Цифровая трансформация. 2022. Т. 28, № 4. С. 53–61. DOI: 10.35596/1729-7648-2022-28-4-53-61.
- Полетайкин А.Н., Подколзин В.В., Кулешова Н.В., Кунц Е.Ю. Нечеткая дескрипторная модель оценивания выраженности индикаторов достижения компетенций // Прикаспийский журнал: управление и высокие технологии. 2019. № 3 (47). С. 55–69. DOI: 10.21672/2074-1707.2019.47.3.055-69
- Степанов А.Г. Болонский процесс и изменения в высшем образовании России // Актуальные проблемы экономики и управления. 2015. № 1 (5). С. 76–82.
- Степанов А.Г., Космачев В.М., Москалева О.И. Курсовое проектирование в асинхронном режиме // Дистанционное обучение в высшем образовании: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 19 апреля 2023 года. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов, 2023. С. 31–33.
- Шамсувалеева Э.Ш., Кашапов Р.И. Специфика оценки курсовой работы студента в условиях балльно-рейтинговой системы вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-5. С. 350–358.
- Шелиспанская Э.В. Проблема академической нечестности студентов в период дистанционного обучения // Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования. 2021. № 3. С. 69–72. DOI: 10.37386/2687-0576-2021-3-69-72
- Шмелева Е.Д., Семенова Т.В. Академическое мошенничество студентов: учебная мотивация vs образовательная среда // Вопросы образования. 2019. № 3. С. 101–129. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-3-101-129
