Высшее образование в условиях пандемии COVID-19: обзор научно-педагогических исследований

Высшее образование в условиях пандемии COVID-19: обзор научно-педагогических исследований

Автор: Кечерукова Марина Аламатовна

Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 9, 2021 года.

Бесплатный доступ

Статья представляет собой обобщение и синтез имеющейся на данный момент научной литературы в базах данных eLIBRARY.ru и ScinceDirect.com по проблемам высшего образования в условиях пандемии COVID-19. На основе проведенного анализа была предложена классификация научных трудов по четырем тематическим блокам: управленческому, социально-экономическому, методическому и психологическому. Выявлены наиболее разработанные аспекты изучения коронакризиса в образовании, такие как реакция преподавателей и студентов на новые условия обучения, психологические трудности, методические сложности, цифровое неравенство. Определены недостатки существующих исследований, к которым относятся слабая проработанность теоретического аппарата и минимальное количество эмпирических исследований практики применения отдельных педагогических технологий в образовательном процессе в период пандемии коронавируса. В целом отмечается, что научная литература отражает серьезную работу ученых по выявлению влияния пандемии на образовательный процесс, выводы исследователей могут послужить основой для выработки будущих управленческих решений в этой сфере.

Еще

Covid-19, высшее образование, дистанционное обучение, цифровое неравенство, цифровые компетенции, реверсивное обучение, психологический стресс

Короткий адрес: https://sciup.org/149137158

IDR: 149137158   |   DOI: 10.24158/spp.2021.9.25

Список литературы Высшее образование в условиях пандемии COVID-19: обзор научно-педагогических исследований

  • Crawford J., Butler-Henderson K., Rudolph J., Malkawi B., Glowatz M., Burton R., Magni P.A., Lam S. COVID-19: 20 Countries’ Higher Education Intra-period Digital Pedagogy Responses // Journal of Applied Learning and Teaching. 2020. Vol. 3, iss. 1.Р. 9–28. https://doi.org/10.37074/jalt.2020.3.1.7 ; Vlachopoulos D. COVID-19: Threat or Opportunity for Online Education? // Higher Learning Research Communications. 2020. Vol. 10, iss. 1. P. 16–19. https://doi.org/10.18870/hlrc.v10i1.1179.
  • Захарова У.С., Вилкова К.А., Егоров Г.В. Этому невозможно обучить онлайн: прикладные специальности в условиях пандемии // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 115–137. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-115-137 ; Strugielska A., Guttfeld D., Linke-Ratuszny M. Teaching Foreign Languages in Higher Education During the Corona Crisis // XLinguae. 2021. Vol. 14, iss. 1. P. 228–248. https://doi.org/10.18355/xl.2021.14.01.18.
  • Университетские преподаватели и цифровизация образования: накануне дистанционного форс-мажора / Р.Н. Абрамов [и др.] // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24, № 2. С. 59–74. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.02.014 ; Valjataga T., Poom-Valickis K., Rumma K., Aus K. Transforming Higher Education Learning Ecosystem: Teacher’s Perspective // Interact. Des Archit. 2020. № 46. P. 47–69.
  • Dhar B.K., Ayittey F.K., Sarkar S.M. Impact of COVID-19 on Psychology Among the University Students // Global Challenges. 2020. Vol. 4, iss. 11. Р. 2000038. https://doi.org/10.1002/gch2.202000038 ; Jcques S., Quahabi A., Lequeu T. Remote Knowledge Acquisition and Assessment During the COVID-19 Pandemic // Project: Face Recognition and Its Applications. 2020. № 10. P. 120–138. https://doi.org/10.3991/ijep.v10i6.16205.
  • Lorio J.C., Slivia A.V., Fonseca M.L. The Impact of COVID-19 on International Higher Education in Portugal: a Preliminary Analysis // Finisterra. 2020. № 55. P. 153–161.
  • Бонкало Т.И., Гребенникова В.М., Никитина Е.Ю. Готовность образовательных организаций к дистанционному профессиональному образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья в период пандемии COVID-19 // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2020. № 6 (159). С. 73–95. https://doi.org/10.25588/CSPU.2020.159.6.005.
  • Дудин М.Н., Кононова Е. В. Управление высшим образованием в условиях больших вызовов и угроз, вызванных пандемией коронавируса COVID-19 // Проблемы рыночной экономики. 2020. № 2. С. 133–145. https://doi.org/10.33051/2500-2325-2020-2-133-145.
  • Дворяткина С.Н., Лопухин А.М. Поиск новых методологических подходов и методов в риск-менеджменте // Психология образования в поликультурном пространстве. 2021. № 2 (54). С. 35–47. https://doi.org/10.24888/2073-8439-2021-54-2-35-47.
  • Образовательное пространство России после пандемии: вызовы, уроки, тренды, возможности / В.А. Зернов [и др.] // Материалы Московского академического экономического форума. 2020. Т. 223. С. 304–322. https://doi.org/10.38197/2072-2060-2020-223-3-304-322.
  • UNESCO. COVID-19 and Higher Education: Today and Tomorrow. Impact Analysis, Policy Responses and Recommendations. 2020 [Электронный ресурс] // Right to Education. URL: https://www.right-to-education.org/resource/covid-19-andhigher-education-today-and-tomorrow-impact-analysis-policy-responses-and (дата обращения: 20.08.2021).
  • Бекова С.К., Терентьев Е.А., Малошонок Н.Г. Образовательное неравенство в условиях пандемии COVID-19: связь социально-экономического положения семьи и опыта дистанционного обучения студентов // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 74–92. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-74-92.
  • Lee J., Jeong H.J., Kim S. Stress, Anxiety and Depression Among Undergraduate Students During the COVID-19 Pandemic and Their Use of Mental Health Services // Innovative Higher Education. 2021. https://doi.org/10.1007/s10755-021-09552-y.
  • Ertl B., Csanadi A., Tarnai Ch. Getting Close to the Digital Divide: An Analysis of Impacts on Digital Competencies Based on the German PIAAC Sample // International Journal of Education Development. 2020. Vol. 78. Р. 102259. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102259.
  • Гузикова Л.А. Высшее образование: станет ли «эпидемия действий» образом будущего? // Вопросы методики преподавания в вузе. 2021. Т. 10, № 36. С. 8–18. https://doi.org/10.18720/HUM/ISSN2227-8591.36.01 ; Козлов А.В., Каньковская А.Р., Тесля А.Б. Исследование специфики формирования цифровых компетенций будущих специалистов индустрии 4.0 в условиях пандемии COVID-19 // Актуальные проблемы экономики и менеджмента. 2020. № 4 (28). С. 52–66.
  • Федорова Л.А., Бутрова Е.В. Оценка влияния последствий пандемии COVID-19 на систему профессионального образования как основу социального развития человеческого капитала // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2021. № 4-1. С. 126–132. https://doi.org/10.17513/vaael.1657.
  • Jiang R. Knowledge, Attitudes and Mental Health of University Students During the COVID-19 Pandemic in China // Children and Youth Services Review. 2020. Vol. 119. Р. 105494. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105494.
  • Юрченко С.Г. Новые задачи управления качеством дистанционного образования в условиях режима повышенной готовности (COVID 19) // Вестник научно-методического совета по природообустройству и водопользованию. 2020. № 18. С. 13–25.
  • Захарова У.С., Вилкова К.А., Егоров Г.В. Указ. соч.
  • Guraya S. Combating the COVID-19 Outbreak with a Technology-Driven E-Flipped Classroom Model of Educational Trans-formation // Journal of Taibah University Medical Sciences. 2020. Vol. 15, iss. 4. P. 253–254. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2020.07.006.
  • Hart J.H., Wendell D., Liu J., Lewandowski J., Funes-Lora M., Shih A. Teaching Manufacturing Process Using a Flipped Classroom Model // Procedia Manufacturing. 2021. Vol. 53. P. 773–781. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2021.06.074.
  • Khan M.S.H., Abdou B.O. Flipped Classroom: How Higher Education Institutions (HELs) of Bangladesh Could Move Forward During COVID-19 Pandemic // Social Sciences and Humanities Open. 2021. Vol. 4, iss. 1. Р. 100187. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100187.
  • Gaber D., Amin H.A.A., Shehata M.H. Online Team-Based Learning Sessions as Interactive Methodologies During the Pan-demic // Medical Education. 2020. Vol. 54, iss. 7. P. 66–67. https://doi.org/10.1111/medu.14198.
  • Бажутин А.А., Юдин Д.А. Применение метода проектов в условиях удаленного обучения // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2021. № 1 (290). С. 99–103. https://doi.org/10.47438/2309-7078_2021_1_99.
  • Pierce M., McManus S., Hope H., Hotopf M., Ford T., Hatch S.L., John A., Kontopantelis E., Webb R.T., Wessely S., Abel K.M. Mental Health Responses to the COVID-19 Pandemic: a Latent Class Trajectory Analysis Using Longitudinal UK Data // The Lancet Psychiatry. 2021. Vol. 8, iss. 7. P. 610–619. https://doi.org/10.1016/s2215-0366(21)00151-6 ; Stroud I., Gut-man L.M. Longitudinal Changes in the Mental Health of UK Young Male and Female Adults During the COVID-19 Pan-demic // Psychiatry Research. 2021. Vol. 303. Р. 114074. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2021.114074.
  • Munich Security Conference [Электронный ресурс] // World Health Organization. URL: https://www.who.int/dg/speeches/detail/munich-security-conference (дата обращения: 20.08.2021).
  • Васильева И.В., Дерягина Л.Е., Чуманов Ю.В. Психосемантическое исследование представлений студентов о дистанционном образовании в период пандемии COVID-19 // Экология человека. 2020. № 12. С. 45–51. https://doi.org/10.33396/1728-0869-2020-12-45-51.
  • Данилова Л.Н. COVID-19 как фактор развития образования: перспективы цифровизации и дистанционного обучения // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. № 5 (68). С. 124–135. https://doi.org/10.26105/SSPU.2020.68.5.008 ; Rezer Т. Social Values of Students in Conditions of Digitalization of Educa-tion and COVID-19 // Integration of Education. 2021. Т. 25, № 2 (103). С. 226–243. https://doi.org/10.15507/1991-9468.103.025.202102.226-243.
  • Lee J., Jeong H.J., Kim S. Op. cit. ; Olson R., Fryz R., Essemiah J., Crawford M., King A., Fateye B. Mental Health Impacts of COVID-19 Lockdown on US College Students: Results of a Photoelicitation Project // Journal of American College Health. 2021. Vol. 24. Р.1–11. https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1891921.
  • Kaparounaki C.K., Patsali M.E., Mousa D-P.V., Papadopoulou E.V.K., Papadopoulou K.K.K., Fountoulakis K.N. University Students’ Mental Health Amidst the COVID-19 Quarantine in Greece // Psychiatry Research. 2020. Vol. 290. Р. 113111. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113111 ; Meda N., Pardini S., Slongo I., Bodini L., Zordan M.A., Rigobello P., Vi-sioli F., Novara C. Students’ Mental Health Problems Before, During and After COVID-19 Lockdown in Italy // Journal of Psychiatric Research. 2021. Vol. 134. P. 69–77. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2020.12.045.
  • Dhar B.K., Ayittey F.K., Sarkar S.M. Op. cit. ; Srivastava S., Jacob J., Charles A.S., Daniel P., Mathew J.K., Shanthi P., Devamani K., Mahasampath G., Rabi S. Emergency Remote Learning in Anatomy During the COVID-19 Pandemic: A study Evaluating Academic Factors Contributing to Anxiety Among First Year Medical Students // Medical Journal Armed Forces India. 2021. Vol. 77, iss. 1. P. 90–98. https://doi.org/10.1016/j.mjafi.2020.12.012
  • Васильева И.В., Дерягина Л.Е., Чуманов Ю.В. Указ. соч. ; Университетские преподаватели и цифровизация образо-вания: накануне дистанционного форс-мажора …
  • Образовательное пространство России после пандемии: вызовы, уроки, тренды, возможности … ; Azorin C. Beyond COVID-19 Supernova. Is Another Education Coming? // Jornal of Professional Capital and Community. 2020. Vol. 5, iss. 3/4. P. 381–390. https://doi.org/10.1108/jpcc-05-2020-0019.
  • Петракова А.В., Канонир Т.Н., Куликова А. А., Орел Е. А. Особенности психологического стресса учителей в условиях дистанционного преподавания во время пандемии COVID-19 / А.В. Петракова [и др.] // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 93–114. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-93-114.
  • Комлева В.В. Доступность и качество высшего образования в условиях COVID-19: правительственные усилия в расчете на будущее // Вопросы управления. 2021. № 1 (68). С. 144–155. https://doi.org/10.22394/2304-3369-2021-1-144-155.
  • Там же.
  • Назаров В.Л., Жердев Д.В., Авербух Н.В. Шоковая цифровизация образования: восприятие участников образовательного процесса // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 1. С. 156–201. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-1-156-201.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©