Возможности межкультурного подхода к формированию профессионального тезауруса студентов экономического вуза
Автор: Зуева Екатерина Анатольевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3, 2019 года.
Бесплатный доступ
Отмечено, что в условиях глобализации исследование проблем формирования профессионального тезауруса студентов экономического вуза представляет собой важное направление, поскольку неотъемлемой частью профессиональной деятельности современных специалистов является общение с иностранными коллегами. Обоснована значимость исследования проблемы формирования профессионального тезауруса будущих экономистов с применением межкультурного похода, согласно которому осознанию и оцениванию со стороны обучающихся подлежит факт несовпадения родной и иноязычной профессиональных картин мира. Показано, что студент, конструируя тезаурус как систему, в которой фиксируются возможные сочетания профессионально значимых лексических единиц (терминов), получает возможность расширить свой кругозор, выявить случаи совпадения/несовпадения представлений, значимых для общения с иностранным коллегой, и тем самым улучшить качество делового взаимодействия и взаимопонимания.
Межкультурный подход, студенты экономического вуза, тезаурус, профессионально значимая лексика, диалог культур
Короткий адрес: https://sciup.org/148321205
IDR: 148321205 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.03.P.43
Список литературы Возможности межкультурного подхода к формированию профессионального тезауруса студентов экономического вуза
- Васильева Ж. В. Организация работы с лексикой специализации «Адаптивная физическая культура» в русле ассоциативного подхода//Физическое воспитание и спортивная тренировка. 2016. № 1 (15). С. 67-74.
- Дикова Е. С. Межкультурный подход в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе//Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. № 88. С. 276-281.
- Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999. 382 с.
- Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. 7-е изд. М.: ЛКИ, 2010. 264 с.
- Маслова В. А. Когнитивная лингвистика: учеб. пособие. Минск: ТетраСистемс, 2004. 256 с.
- Павлова Л. П. Формирование лексической компетентности у студентов экономического вуза в процессе профессионального направленного обучения иностранному языку//Вестник МИЭП. 2013. № 4 (13). С. 48-55.
- Стернин И. А. Концепты и лакуны//Вестник КРСУ. 2016. Т. 16, № 8. С. 49-52.
- Тарева Е. Г. Система культуросообразных подходов к обучению иностранному языку//Язык и культура. 2017. № 40. C. 302-320.
- Халеева И. И. Вторичная языковая личность как реципиент инофонного текста//Язык -система. Язык -текст. Язык -способность. М: Институт русского языка РАН, 1995. С. 277-286.
- Щепилова А. В. Теория и методика обучения французскому языку как второму иностранному: учеб. пособие для студентов вузов. М.: ВЛАДОС, 2005. 245 с.
- Щербина В. Е. Концепт «время» во фразеологии немецкого и русского языков: монография. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2008. 138 с.
- Rosch E. Principles of Categorization//Cognition and categorization. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Publishers, 1978. P. 27-48.
