Методологические основания педагогики. Рубрика в журнале - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Личностный аспект реализации принципа непрерывности в профессиональном образовании
Статья научная
В условиях модернизации системы отечественного образования и интеграции России в мировое образовательное пространство проблема реализации постулата «образование через всю жизнь» приобретает особую актуальность, что обусловлено значимостью непрерывного образования для государства, общества и каждого человека. Непрерывное образование выступает как продолжающийся всю жизнь процесс, в котором важную роль играет интеграция как индивидуальных, так и социальных аспектов человеческой личности и ее деятельности. С этой точки зрения выявление личностной значимости непрерывного профессионального образования становится актуальной проблемой. Цель: проанализировать значение принципа непрерывности в профессиональном образовании применительно к продвижению человека ко все более высоким достижениям в своем профессиональном уровне. Для достижения поставленной цели были использованы методы анализа научной литературы, синтеза философских и педагогических положений. Раскрыто значение непрерывного образования в социальном и личностном аспекте и показаны ступени освоения человеком профессионально-образовательных уровней (грамотности, образованности, компетентности, культуры). Выявлены характеристики принципа непрерывности образования и показана логика освоения человеком профессионально-образовательных уровней. Выделенные положения могут стать основой для педагогов-практиков, разрабатывающих и реализующих программы профессионального образования различных уровней.
Бесплатно
Личный энергоресурс как основа жизнедеятельности человека
Статья научная
Человек как уникальный представитель живого мира характеризуется особым сочетанием внешней и внутренней активности, проявляя которую, он осуществляет свою жизнедеятельность. Личный энергоресурс человека является внутренним источником его жизнедеятельности, исследование которого составляет предмет статьи. Автор пользуется методами диалектической логики, основанной на анализе публикаций человековедов, обобщении многолетнего личного опыта отношений с разными категориями людей. Дано определение личного энергоресурса человека. Представлена авторская интерпретация жизнедеятельности человека как отношений с собой и с окружением. Реализация соответствующих отношений представлена как комплекс социальной компетенции человека во взаимосвязи с его компетенцией в самореализации. Обосновано, что личный энергоресурс человека есть специфическое свойство внутреннего мира, характеризующееся динамическим состоянием перехода его потенциальных возможностей из латентного состояния в реальное свойство внутреннего мира. Результаты исследования могут найти применение в педагогике, психологии, в практике образования, психотерапии, в управлении персоналом организации.
Бесплатно
Метод моделирования в педагогических исследованиях: история развития и современное состояние
Статья научная
Моделирование является атрибутом современного педагогического исследования. В статье представлен ретроспективный анализ использования метода моделирования, прежде всего, в педагогических исследованиях. Обоснованы его особенности в зависимости от развития других сфер человеческой жизнедеятельности, в частности, научной сферы. Определены особенности применения метода в каждый из трех выявленных периодов: с древних времен до XV в., с XV в. до конца XIX в., в современный период с начала XX в. по настоящее время. С учетом широкой разработанности вопроса о педагогическом моделировании и его содержательной вариативности автор рассматривает только отдельные, недостаточно разработанные аспекты моделирования в современных педагогических исследованиях. Дана авторская трактовка моделирования как четырехстороннего отношения. Охарактеризованы различные схемы моделирования в зависимости от целей исследования и взаимосвязей моделирования с прогнозированием и проектированием. Определены уровни моделирования: концептуальный, частно-научный, технологический, описаны особенности моделей каждого уровня.
Бесплатно
Методологические основы обеспечения целостности управления образованием
Статья научная
Целостность управления образованием охарактеризована с методологических позиций диалектического синтеза целого и в рамках системно-синергетического подхода. В соответствии с данными методологическими основами выявлены и охарактеризованы свойства управления образования как целостности.
Бесплатно
Методологические основы педагогического мониторинга инновационных изменений в образовании
Статья научная
В статье рассматривается проблема несформированности единого подхода к мониторинговым исследованиям в образовании (понятийному аппарату, организации, механизмам и условиям реализации). Цель исследования заключается в выявлении методологических основ педагогического мониторинга инновационных изменений в образовании. Методы исследования: феноменологический метод, сравнительно-сопоставительный анализ и метаанализ мониторинговых практик в образовании, категориальный анализ понятия «мониторинг в образовании»; обобщение результатов мониторинговых исследований, моделирование. Научная новизна исследования заключается в разработке методологических основ педагогического мониторинга инновационных изменений: определенности понятия, модельного представления, принципов и функций, технологии. В результате описан феномен исследования - педагогический мониторинг инновационных изменений; выделены принципы и функции педагогического мониторинга; разработаны модель и технология педагогического мониторинга инновационных изменений в образовании. Разработанные методологически основания педагогического мониторинга инновационных изменений могут использоваться при разработке аналитических и мониторинговых программ инновационных образовательных учреждений.
Бесплатно
Методологические основы профессиональной подготовки студентов вузов
Статья научная
Рассматриваются современные проблемы методологии научного исследования. Раскрываются особенности методологии педагогики, анализируется один из основных методологических подходов - реализация принципов дидактики. Рассматриваются возможности реализации принципов систематичности и преемственности средствами межпредметного взаимодействия. Особое внимание уделяется ознакомлению студентов с общенаучными методами познания и спецификой методов исследования, применяемых в изучаемой науке.
Бесплатно
Методологические основы создания и развития образовательно-профессионального кластера
Статья научная
Раскрыты предпосылки введения образовательно-профессионального кластера; определено понятие образовательно-профессионального кластера; раскрыты методологические основы его создания, соотнесенные с организационными, методическими, технологическими и нормативными основаниями.
Бесплатно
Статья научная
Рассмотрены теоретико-методологические основания разработки педагогической системы формирования готовности к саморазвитию будущих педагогов профессионального обучения. Выделены четыре уровня методологии: философский, общенаучный, конкретно научный и методически-процедурный.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования актуализируется востребованностью новых подходов к изучению содержания социально-коммуникативной компетентности не на обыденном уровне, а в качестве структурного компонента профессиональной компетентности педагога. Необходимость решения этой задачи детерминирует выделение вопросов, связанных с формированием социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов, как в теоретическом, так и прикладном аспектах. Цель данной статьи - раскрыть основные положения системного, деятельностного и компетентностного подходов, составляющих методологические основания концепции формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов. В работе использованы теоретические методы исследования: анализ, синтез, классификация и сравнение. Результатом работы является взаимодополняющая, комплексная разработка системного, деятельностного и компетентностного подходов при обосновании концепции формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов. Научная новизна заключается в обосновании: системного подхода как общенаучной основы исследования, обеспечивающего целостность изучения социально-коммуникативной компетентности и выявление ее сущностных особенностей, природы и внутреннего строения; деятельностного подхода как теоретико-методологической стратегии, дающей возможность изучить содержание социально-коммуникативной деятельности, оптимизировать способы ее осуществления, определить пути практического совершенствования и компетентностного подхода как практикоориентированной тактики исследования, позволяющего изучить структуру профессиональной компетентности будущего педагога, раскрыть состав ее компонентов, углубляя и конкретизируя его содержание совокупностью определенных компетенций и профессионально значимых личностных качеств. Практическая значимость статьи заключается в теоретико-методологическом обосновании, обеспечивающем дальнейшую практическую разработку проблемы формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов в условиях образовательного процесса вуза.
Бесплатно
Методология гуманно ориентированного системно-синергетического отражения управления
Статья научная
Раскрыта сущность гуманно ориентированной системно-синергетической методологи. Дана ее интерпретация применительно к управлению образованием.
Бесплатно
Методология исследования проблемы рефлексивного управления развитием колледжа малого города
Статья научная
Раскрывается и обосновывается выбор методологических позиций к проводимому исследованию феномена «рефлексивного управления развитием колледжа малого города».
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается актуальность дополнительного образования как перспективного направления развития педагогической науки и практики. Характеризуется роль дополнительного образования студентов в обеспечении эффективности системы высшего образования. Обосновывается значимость освоения дополнительных профессиональных компетенций и реализации оздоровительных программ как наиболее востребованных у молодежи направлений дополнительного образования. Определенное внимание уделяется характеристике понятий образованности и здоровья как закономерным результатам образования. Образованность трактуется как запланированный результат образования, а здоровье, точнее негативные изменения, происходящие в нем, как правило, выступают в виде незапланированных эффектов. На основании этого показаны взаимосвязи и взаимовлияния между показателями образованности и здоровья студентов, проявляющиеся в процессе совместной реализации основных и дополнительных образовательных программ. Обоснована целесообразность обеспечения паритета образованности и здоровья в образовательных процессах вуза, определена его сущность и понятийная основа. Показаны возможные пути достижения паритета образованности и здоровья студентов в процессе освоения программ дополнительного образования в комплексе с основной учебной деятельностью студента, регламентированной образовательным стандартом. Ведущей идеей при этом является использование возможностей дополнительного образования в целях компенсации негативных тенденций в образованности и здоровье студентов.
Бесплатно
Непрерывная подготовка студентов технических направлений к инновационной деятельности
Статья научная
Дана системная характеристика подготовки и готовности к инновационной деятельности студентов технических направлений различных уровней подготовки: бакалавриантов, магистрантов, аспирантов и инженеров. Охарактеризованы ведущие виды образовательной деятельности на каждом уровне и ожидаемые уровни готовности к инновационной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
С учетом важности роли физической культуры и спорта в развитии человеческого потенциала в статье обосновываются наиболее актуальные меры по совершенствованию деятельности вуза физкультурно-спортивного профиля, формулируются приоритетные задачи, решение которых способствует удовлетворению растущих потребностей работодателей, повышению конкурентоспособности данных учреждений на рынке образовательных услуг, развитию инновационных технологий научно-образовательного процесса.
Бесплатно
Ориентиры измерения качества образования
Статья научная
Предложены ориентиры измерения качества, основанные на системно-синергетической методологии гуманно ориентированного образования. Ориентиры разработаны в соответствии с актуальными аспектами проблемы измерения качества образования и содержат пути их решения.
Бесплатно
Основания применения энергоресурсного подхода к образованию
Статья научная
Обосновано, что энергоресурсный подход к образованию человека базируется на синтагме трех оснований: феномене человека как развивающегося кладезя личных энергоресурсов; образовании человека как природоопределенном и социально обусловленном явлении, характеризующемся развитием личных энергоресурсов, происходящем вследствие обмена информаций с окружением; консолидации социального влияния на образование человека.
Бесплатно
Основы становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования
Статья научная
Раскрыта сущность непрерывного профессионального образования как характеристики включенности личности в образовательный процесс; выявлены закономерности и принципы становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования.
Бесплатно
Педагогическая закономерность как результат научно-педагогического исследования
Статья научная
Рассматривается понятие закономерности, ее виды, раскрывается специфика педагогических закономерностей, а также предлагаются процедуры их выявления, требования к формулировке.
Бесплатно
Статья научная
Раскрыта необходимость оценивания качества образования в контексте формирования здоровьесберегающей среды в высшей школе, выявлены и описаны группы условий, способствующие обеспечению паритета образованности и здоровья.
Бесплатно
Педагогический потенциал инновационной деятельности в образовании
Статья научная
Рассматриваются факторы, обусловливающие «вхождение» инновационных технологий в педагогическую среду и педагогическую систему, а также возникающие в связи с этим потребности участников образовательного процесса.
Бесплатно
