Уровень развития адаптационного потенциала студентов

Уровень развития адаптационного потенциала студентов

Автор: Ростовцева Марина Викторовна, Шайдурова Ольга Валерьевна, Гончаревич Наталья Алексеевна, Ковалевич Игорь Анатольевич, Кудашов Вячеслав Иванович

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 2 (42), 2018 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Условия обучения в вузе требуют от учащихся студентов чрезмерного напряжения, включают ряд психогенных факторов, усложняющих процессы адаптации, обучения, воспитания, развития. Это влечет за собой последствия, которые могут отразиться на качестве образовательного процесса и его результативности. Успешность преодоления этих трудностей во многом зависит от уровня развития внутренних адаптационных возможностей и ресурсов, мотивационной сферы и других личностных особенностей студентов. Цель исследования заключается в определении уровня развития адаптационного потенциала и выявлении психологических особенностей студентов 1-3 курсов вуза. Методология. Теоретические подходы и положения отечественной и зарубежной психологии, особенно: целостный подход к изучению человека в системе его связей с миром Б. Г. Ананьева; структурный подход в рассмотрении личностных черт; принцип единства сознания и деятельности А. Н. Леонтьева; положения деятельностного подхода Ф. Б. Березина, В. А. Петровского, Г. Хартмана. Для проведения исследования психологических особенностей студентов был использован психодиагностический комплекс: тест-опросник Г. Айзенка (EPI), методика «Мотивация обучения в вузе» Т. И. Ильиной, методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» А. А. Реана и В. А. Якунина, ориентационная анкета «Направленность личности» Б. Баса, многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-AM) А. Г. Маклакова и С. В. Чермянина. Результаты. Авторами проведено исследование личностных особенностей студентов 1-3 курсов. Выявлено, что на разных курсах уровень развития адаптационных ресурсов (адаптивность, нервно-психическая устойчивость, моральная нормативность, коммуникативные способности, мотивация, направленность личности на «дело») различается и выше у студентов старших курсов, что связано с завершением периода адаптации. Обосновывается целесообразность проведения исследования личностных социально-психологических особенностей студентов для своевременного оказания психологической помощи и поддержки в обучении, разработки индивидуальных траекторий социализации и адаптации студентов. Заключение. Предлагаются рекомендации для повышения адаптивных способностей учащихся.

Еще

Адаптивность, социальная адаптация, мотивация, моральная нормативность, коммуникативные особенности, направленность, личностные психологические особенности

Короткий адрес: https://sciup.org/147137891

IDR: 147137891   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1802.03

Список литературы Уровень развития адаптационного потенциала студентов

  • Barutchu A., Carter O., Hester R., Levy N. Strength in cognitive self-regulation//Frontiers in Physiology. -2013. -Vol. 4. -P. 174-174. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00174
  • Bassett R., Beagan B. L., Ristovski-Slijepcevic S., Chapman G. E. Tough teens. The methodological challenges of interviewing teenagers as research participants tough//Journal of Adolescent Research. -2008. -Vol. 23, № 2. -P. 119-131 DOI: 10.1177/0743558407310733
  • de Bruin A. B., Kok E. M., Lobbestael J., de Grip A. The impact of an online tool for monitoring and regulating learning at university: overconfidence, learning strategy, and personality//Metacognition and Learning. -2017. -Vol. 12, Issue 1. -P. 21-43. DOI: https://doi.org/10.1007/s11409-016-9159-5
  • Ritter K.-J., Matthews R. A., Ford M. T., Henderson A. A. Understanding role stressors and job satisfaction over time using adaptation theory//Journal of Applied Psychology. -2016. -Vol. 101 (12). -P. 1655-1669 DOI: 10.1037/apl0000152
  • Jackson M., Sippel L., Mota N., Whalen D., Schumacher J. Borderline personality disorder and related constructs as risk factors for intimate partner violence perpetration//Aggression and Violent Behavior. -2015. -Vol. 24. -P. 95-106 DOI: 10.1016/j.avb.2015.04.015
  • Laing R. D. Self and Others: Selected Works of R D Laing Vol. 2. -London: Routledge, 2002. -176 p DOI: https://doi.org/10.4324/9780203210321
  • Lobbestael J., Cima M., Lemmens A. The relationship between personality disorder traits and reactive versus proactive motivation for aggression//Psychiatry Research. -2015. -Vol. 229, Issue 1-2. -P. 155-160 DOI: 10.1016/j.psychres.2015.07.052
  • Markus H. R., Nurius P. Possible selves//American psychologist. -1986. -Vol. 41, Issue 9. -P. 954-969. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066x.41.9.954
  • George M., Jettner J. Migration stressors, psychological distress, and family-a Sri Lankan Tamil refugee analysis//Journal of International Migration and Integration. -2016. -Vol. 17 (2). -P. 341-353 DOI: 10.1007/s12134-014-0404-y
  • Richardson M., Abraham C., Bond R. Psychological correlates of university students academic performance: a systematic review and meta-analysis//Psychological Bulletin. -2012. -Vol. 138 (2). -P. 353-387 DOI: 10.1037/a0026838
  • Rockenbach A. B., Mayhew M. J. The campus spiritual climate: Predictors of satisfaction among students with diverse worldviews//Journal of College Student Development. -2014. -Vol. 55 (1). -P. 41-62 DOI: 10.1353/csd.2014.0002
  • Pintzinger N. M., Pfabigan D. M., Pfau L., Kryspin-Exner I., Lamm C. Temperament differentially influences early information processing in men and women: Preliminary electrophysiological evidence of attentional biases in healthy individuals//Biological Psychology. -2017. -Vol. 122. -P. 69-79 DOI: 10.1016/j.biopsycho.2016.07.007
  • Van Laer S., Elen J. In search of attributes that support self-regulation in blended learning environments//Education and Information Technologies. -2017. -Vol. 22, Issue 4. -P. 1395-1454. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-016-9505-x
  • Александров Е. П., Воронцова М. В. Проблемы адаптации студентов к образовательной среде вуза и профессии//Современные проблемы науки и образования. -2014. -№ 5. -С. 111-111. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22566444
  • Анисимова Т. Г. Система управления адаптацией студентов в вузе//Социология образования. -2014. -№ 12. -С. 101-108. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22561873
  • Седин В. И., Леонова Е. В. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты//Высшее образование в России. -2009. -№ 7. -С. 83-89. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12800687
  • Галстян А. Г., Минасян С. М. Физиологические аспекты учебной адаптации студентов//Acta Biomedica Scientifica. -2015. -№ 4 (104). -С. 97-101. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24141791
  • Жуина Д. В., Королева Н. П. Особенности психологической адаптации к условиям обучения в вузе студентов-первокурсников//Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. -2013. -№ 1. -С. 51-54. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22954195
  • Кудашов В. И., Ростовцева М. В. Структура социального адаптационного процесса//Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные и науки. -2017. -№ 3. -C. 59-67. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29328865
  • Ростовцева М. В., Кудашов В. И. Этапы социальной адаптации: философские аспекты//Профессиональное образование в современном мире. -2016. -Т. 6, № 3. -С. 414-420. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27158170
  • Ростовцева М. В. Подходы к изучению социальной адаптации в системе образования//Философия и культура. -2017. -№ 8. -С. 108-114. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29938473
  • Седин В. И., Леонова Е. В. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты//Высшее образование в России. -2009. -№ 7. -С. 83-89. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12800687
  • Bennett N. J., Kadfak A., Dearden P. Community-based scenario planning: a process for vulnerability analysis and adaptation planning to social-ecological change in coastal communities//Environment, Development and Sustainability. -2016. -Vol. 18 (6). -P. 1771-1799 DOI: 10.1007/s10668-015-9707-1
  • Тарасова Л. Е. Психологическое благополучие студентов на этапе адаптации к образовательной среде вуза//Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. -2014. -Т. 3, № 4. -С. 358-362. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22930428
  • Hassan K., Adhami N. Adaptation and Validation of the Children’s Anger Response Checklist for Grades 4-6 Lebanese Students//Child Indicators Research. -2016. -Vol. 9 (4). -P. 985-1002 DOI: 10.1007/s12187-015-9352-0
  • Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. -М.: Мысль, 1991. -299 с.
  • Анцыферова Л. И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития//Психологический журнал. -1999. -Т. 20, № 1. -С. 6-19.
  • Асеев В. Г. Мотивация учебной деятельности и формирование личности. -М.: Прогресс, 2006. -348 с.
  • Арестова О. Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания. -М.: Эксмо, 2004. -226 с.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©