Социальные представления старшеклассников о высшем образовании
Автор: Есина Галина Константиновна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 9, 2019 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты исследования структуры социальных представлений старшеклассников о высшем образовании. Отмечается, что исследованием было охвачено 197 старшеклассников различных общеобразовательных школ, а анализ полученных данных проводился на основе методики свободных ассоциаций П. Вержеса. Показано, что структура социальных представлений старшеклассников о высшем образовании характеризуется достаточно большим числом элементов как в области ядра, так и в области периферии, включающим понятия, имеющие отношение как непосредственно к процессу получения высшего образования, так и к успешной реализации дальнейшей профессиональной деятельности, а также индивидуальным достижениям, обеспечивающим высокое положение в обществе. Выявлено, что для школьников высшее образование в первую очередь связано с достижением определенного уровня материального благополучия в процессе реализации профессиональной деятельности.
Социальные представления, методика свободных ассоциаций, структурный подход, высшее образование, старшеклассники
Короткий адрес: https://sciup.org/148321288
IDR: 148321288 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.09.P.50
Список литературы Социальные представления старшеклассников о высшем образовании
- Бовина И.Б. Социальная психология здоровья и болезни. М.: Аспект Пресс, 2007. 256 с.
- Дьячкова А.В., Красов И.И. Высшее образование в России и за рубежом: тенденции и проблемы//Высшее образование в России: история и современность: сб. научных трудов. Екатеринбург: УрГПУ, 2017. С. 70-75.
- Емельянова Т.П. Французская школа социальной психологии: новый подход к проблеме социальных представлений. М.: ИНИОН, 1984. 13 с.
- Есина Г.К., Сачкова М.Е. Об актуальности исследования социальных представлений молодежи о высшем образовании//Высшее образование для XXI века: доклады и материалы ХIII Междунар. науч. конф. (Москва, 8-10 декабря 2016 г.). Секция 4. Психологические проблемы образования. М.: Моск. гуманит. ун-т, 2016. С. 82-87.
- Климова М.Г. Высшее образование в России//Вологдинские чтения. 2007. № 65. С. 5-7.
- Корж Н.В. Высшее профессиональное образование в структуре ценностей студенческой молодежи//Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2011. № 1 (17). С. 56-63.
- Логинова И.А. Особенности социальных представлений о целях школьного образования в различных социальных группах: дис. … канд. психол. наук. Самара, 2005. 205 с.
- Пащенко-де Превиль Е. Карьера в понимании молодежи: сравнительный анализ социальных представлений российских и французских студентов//Вопросы психологии. 2012. № 4. С. 48-61.
- Юдина Н.А., Сизова М.Б. Разработка системы непрерывного профессионального образования в учреждениях высшей школы//Социология и право. 2015. № 4. С. 11-21.
- Abric J.-C. Central System, Peripheral System: Their Functions and Roles in the Dynamic of Social Representations//Papers on Social Representations. 1993. № 2. Р. 75-78.
- Dany L. From the study of social practices to the study of "distance to the object"//Papers on Social Representations. 2016. Vol. 26. P. 6.1-6.19.
- Monaco J.L., Piermattéo A., Rateau P., Tavani J.L. Methods for Studying the Structure of social Representations: A Critical Review and Agenda for Future Research//Journal for the Theory of Social Behavior. 2017. Vol. 47. P. 306-331.
- Moscovici S. The Phenomenon of Social Representations//Social Representations/ed. by R.M. Farr, S. Moscovici. Cambridge: Cambridge University Press, 1984. P. 3-69.
- Tafani E., Bellon S., Moliner P. The Role of Self-Esteem in the Dynamics of Social Representations of Higher Education: An Experimental Approach//Swiss Journal of Psychology. 2002. Vol. 61 (3). P. 177-188.
- Vergès P. L’Evocation de l’argent: une méthode pour la défi nition du noyau central d’une representation//Bulletin de psychologie. 1992. T. XLV, № 405. P. 203-209.
