Система руководства внеаудиторной самостоятельной работой курсантов на примере изучения иностранного языка

Введение. Для осуществления эффективного процесса руководства внеаудиторной самостоятельной работой курсантов по иностранному языку важны как традиционные способы организации учебного процесса, так и новые подходы и приемы. Их рациональное сочетание выступает показателем результативности не только внеаудиторной самостоятельной работы, но и всей учебной деятельности. Цель - разработка системы руководства самостоятельной работой курсантов и формирование навыков самостоятельного труда. Материалы, методы и результаты. Диагностическая карта группы (ДКГ), анкетирование, опрос и наблюдение - основные методы определения эффективности разработанной системы руководства. ДКГ разработана на основе методик исследования экстраверсии - интроверсии и нейротизма Айзенка, исследования тревожности Спилберга, различных анкет, тестов и т. д. Разработанная и внедренная система руководства внеаудиторной самостоятельной работой дала возможность повысить заинтересованность курсантов в изучении иностранного языка, определить готовность к выполнению заданий, вынесенных программой на внеаудиторную самостоятельную работу, а также проследить динамику роста уровней развития внутренней мотивации к ее выполнению. Система руководства рассматривается во взаимосвязи управляющей и управляемой подсистем. Комплекс взаимодействий эффективных форм, методов и функциональных возможностей курсантов является первым и основополагающим объектом руководства. Контроль и оценка этих взаимодействий рассматриваются в качестве второго объекта. Завершающим объектом является методическое обеспечение. Выводы. Предложенная система руководства служит рекомендацией в построении процесса совершенствования управления внеаудиторной самостоятельной работой по иностранному языку. Учет индивидуальных характеристик и личностных познавательных интересов курсантов создает возможность эффективного руководства внеаудиторной формой самостоятельной работы.