Роль цифровой грамотности в формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов
Автор: Баклагова Юлия Викторовна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена исследованию вопроса о роли цифровой грамотности в формировании иноязычной коммуникативной компетенции. Изучение влияния уровня цифровой грамотности индивида на образовательный процесс способствует появлению актуальных концептуальных подходов к цифровизации образования и разработке новых методов обучения. Цифровая грамотность является фактором, повышающим уровень самоорганизации и многосторонней рефлексии студентов и усиливающим мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка. Владение цифровой грамотностью открывает широкие возможности для формирования всех компетенций, интегрированных в структуру иноязычной коммуникативной компетенции. Формированию языковой компетенции способствует приобщение к электронным словарям, учебникам, образовательным приложениям. Доказана высокая эффективность использования онлайн-новостей, художественных фильмов, аудио- и видео-подкастов, блогов для формирования дискурсивной компетенции. Овладеть социокультурной компетенцией помогут электронные образовательные ресурсы и языковые социальные сети.
Цифровая грамотность, иноязычная коммуникативная компетенция, электронные ресурсы, цифровые ресурсы, языковая компетенция, речевая компетенция, социокультурная компетенция
Короткий адрес: https://sciup.org/149137156
IDR: 149137156 | DOI: 10.24158/spp.2021.9.24
Список литературы Роль цифровой грамотности в формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов
- Recommendation of the European Parliament on key competences for lifelong learning [Электронный ресурс] // EU Law. URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex:32006H0962 (дата обращения: 12.09.2021).
- Baklagova Ju. V. Digital literacy in higher education // Вопросы педагогики. 2020. № 11-2. P. 14–16.
- Gilster P. Digital Literacy. N.Y., 1997. 276 p.
- Tsai M. Do male and female students often perform better than female students when learning computers? // Journal of Educational and Computing Research. 2002. Vol. 26 (1). P. 67–85. https://doi.org/10.2190/9JW6-VV1P-FAX8-CGE0.
- Heydon R. Making meaning together: Multi-modal literacy learning opportunities in an inter-generational art programme // Journal of Curriculum Studies. 2007. Vol. 39 (1). P. 35–62. https://doi.org/10.1080/00220270500422665.
- Harrison C. Critical internet literacy: What is it, and how should we teach it? // Journal of Adolescent & Adult Literacy. 2017. Vol. 61 (4). P. 461–464. https://doi.org/10.1002/jaal.713.
- Цифровая грамотность для экономики будущего. Исследовательский спецпроект НАФИ [Электронный ресурс] // НАФИ – аналитический центр. URL: https://nafi.ru/analytics/tsifrovaya-gramotnost/ (дата обращения: 12.09.2021).
- Preparing pre-service teachers to integrate technology into K-12 instruction: Evaluation of a technology-infused approach / W. Admiraal, F. van Vuget, F. Kranenburg [et al.] // Technology, Pedagogy and Education. 2016. Vol. 26 (1). P. 105–120. https://doi.org/10.1080/1475939X.2016.1163283.
- Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. М., 2004. 236 с.
- Sharpe R., Beetham H. ‘Understanding students’ uses of technology for learning: towards creative appropriation’ // R. Sharpe, H. Beetham, S. de Freitas. Rethinking Learning for a Digital Age: How Learners are Shaping Their Own experi-ence. L., 2010. P. 85–99.
- Дмитрова А.В. Владение цифровой грамотностью как ключевой показатель научной квалификации молодого ученого // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 4. С. 6.
- Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М., 2010. 448 с.
