Реализация принципа преемственности в подготовке студентов педагогических вузов

Реализация принципа преемственности в подготовке студентов педагогических вузов

Автор: Примчук Надежда Викторовна, Аранова Светлана Владимировна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 1 т.9, 2019 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Авторами исследуется проблема реализации преемственности в современной системе образования. Цель статьи заключается в выявлении особенностей реализации принципа преемственности в подготовке студентов педагогических вузов. Методология. В качестве методологического основания в исследовании избран деятельностный подход. Авторами применяются методы анкетирования, наблюдения за деятельностью учителя на уроке, структурированное интервью и фокус-групповое обсуждение с участием учителей, студентов и преподавателей вуза - кураторов практики; а также анализ и обобщение научных исследований по проблеме реализации преемственности в современной системе образования. Результаты. В статье выявлены пути реализации обновленного понимания принципа преемственности в обучении; обоснован новый формат построения практики на основе задачного подхода к разработке содержания и организации командной работы студентов, учителей и преподавателей вуза; обобщены результаты рефлексивного оценивания студентами итогов практики. Заключение. Авторами обобщаются особенности реализации принципа преемственности в подготовке студентов педагогических вузов в процессе учебной практики.

Еще

Принцип преемственности, подготовка будущих учителей, практика студентов, профессиональные задачи, профессиональные пробы, метапредметные компетенции, пространственно-средовое взаимодействие

Короткий адрес: https://sciup.org/147229413

IDR: 147229413   |   DOI: 10.15293/2658-6762.1901.01

Список литературы Реализация принципа преемственности в подготовке студентов педагогических вузов

  • Аранова С. В. Анализ понятийного аппарата исследований проблемы визуализации учебной информации // Научное мнение. - 2018. - № 2. - С. 29-35. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32733828
  • Байбородова Л. В., Груздев М. В., Харисова И. Г. Психолого-педагогическая подготовка студентов к реализации трудовых функций // Ярославский педагогический вестник. - 2018. - № 1. - С. 66-72. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32530200
  • Колыхалов М. И., Пушкарева Е. А. Процессы глобализации и регионализации в развитии современного общества: интеграция исследовательских подходов в социально-гуманитарном знании // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2018. - № 4. - С. 94-108. DOI: 10.15293/2226-3365.1804.06
  • Лебедев О. Е. Конец системы обязательного образования? // Вопросы образования. - 2017. - № 1. - С. 230-260 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28879317 DOI: 10.17323/1814-9545-2017-1-230-259
  • Лебедев О. Е. Размышления о целях и результатах // Вопросы образования. - 2013. - № 1. - С. 007-024. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19026450
  • Наливайко Н. В. Глобализация и изменение ценностных ориентиров российского образования // Философия образования. - 2012. - № 6. - С. 27-32. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18152673
  • Осипова С. И., Терещенко Ю. А., Климович Л. В. Фундаментальное образование для «цифрового поколения» // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 5. - С. 156. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18319055
  • Тряпицына А. П. Писарева С. А. Ориентиры обновления содержания профессиональной подготовки будущих учителей // Человек и образование. - 2016. - № 3. - С. 12-18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29006702
  • Перминова Л. М. От классических к постнеклассическим представлениям в дидактике и обучении // Педагогика. - 2009. - № 8. - С. 7-14. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=13065758
  • Плотникова А. Л., Борисова Е. С. Футурологический взгляд на будущее российского образования // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2017. - № 5. - С. 13-16. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32780525
  • Пушкарев Ю. В., Пушкарева Е. А. Фундаментальное знание в непрерывном образовательном процессе: методология и аксиология проблемы // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2016. - № 1. - С. 87-98.
  • DOI: 10.15293/2226-3365.1601.08
  • Хасан Б. И., Ватащак И. С. Противоречия интересов и целевых установок в профессиональном самоопределении // Социология. - 2014. - № 4. - С. 32-39. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27721065
  • Ходенко Н. М. Влияние развивающих сред на личностное самоопределение старшеклассников // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2013. - № 2. - С. 276-284. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19084887
  • Якиманская И. С. Школа как организация: применение метода фокус-группы для выявления проблем образовательной среды // Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. - 2013. - № 1. - С. 61-67. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20843549
  • Boevé A. J., Meijer R. R., Bosker R. J., Vugteveen J., Hoekstra R., Albers C. J. Implementing the flipped classroom: an exploration of study behaviour and student performance // Higher Education. - 2017. - Vol. 74, Issue 6. - P. 1015-1032. -y
  • DOI: 10.1007/s10734-016-0104
  • Badri M., Nuaimi A. А., Guang Y., Rashedi A. А. School performance, social networking effects, and learning of school children: Evidence of reciprocal relationships in Abu Dhabi // Telematics and Informatics. - 2017. - Vol. 34, Issue 8. - P. 1433-1444.
  • DOI: 10.1016/j.tele.2017.06.006
  • Beneyto-Seoane M., Collet-Sabé J. Análisis de la actual formación docente en competencias TIC. Por una nueva perspectiva basada en las competencias, las experiencias y los conocimientos previos de los docentes // Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. - 2018. - Vol. 22, № 4. - P. 91-110.
  • DOI: 10.30827/profesorado.v22i4.8396
  • Blömeke S., Busse A., Kaiser G., König J., Suhl U. The relation between content-specific and general teacher knowledge and skills // Teaching and Teacher Education. - 2016. - Vol. 56. - P. 35-46.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2016.02.003
  • Bølling M., Otte C. R., Elsborg P., Nielsen G., Bentsen P. The association between education outside the classroom and students' school motivation: Results from a one-school-year quasi-experiment // International Journal of Educational Research. - 2018. - Vol. 89. - P. 22-35.
  • DOI: 10.1016/j.ijer.2018.03.004
  • Bouw E., Zitter I., de Bruijn E. Characteristics of learning environments at the boundary between school and work - A literature review // Educational Research Review. - 2019. - Vol. 26. - P. 1-15.
  • DOI: 10.1016/j.edurev.2018.12.002
  • Bronkhorst L. H., Akkerman S. F. At the boundary of school: Continuity and discontinuity in learning across contexts // Educational Research Review. - 2016. - Vol. 19. - P. 18-35.
  • DOI: 10.1016/j.edurev.2016.04.001
  • Chu B. C., Guarino D., Mele C., O'Connell J., Coto P. Developing an Online Early Detection System for School Attendance Problems: Results From a Research-Community Partnership // Cognitive and Behavioral Practice. - 2018. - In Press.
  • DOI: 10.1016/j.cbpra.2018.09.001
  • Edwards M. R., Clinton M. E. A study exploring the impact of lecture capture availability and lecture capture usage on student attendance and attainment // Higher Education. - 2018. - P. 1-19.
  • DOI: 10.1007/s10734-018-0275-9
  • Foster J., Yaoyuneyong G. Teaching innovation: equipping students to overcome real-world challenges // Higher Education Pedagogies. - 2016. - Vol. 1, Issue 1. - P. 42-56.
  • DOI: 10.1080/23752696.2015.1134195
  • Kim L. E., Klassen R. M. Teachers' cognitive processing of complex school-based scenarios: Differences across experience levels // Teaching and Teacher Education. - 2018. - Vol. 73. - P. 215-226.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2018.04.006
  • Koeslag-Kreunen M. G., Van der Klink M. R., Van den Bossche P., Gijselaers W. H. Leadership for team learning: the case of university teacher teams // Higher Education. - 2018. - Vol. 75, Issue 2. - P. 191-207.
  • DOI: 10.1007/s10734-017-0126-0
  • Krantz J., Fritzén L. From expert to novice? The influence of management by documents on teachers' knowledge base and norms // Professions and Professionalism. - 2017. - Vol. 7, № 3. - P. e2113.
  • DOI: 10.7577/pp.2113
  • With M. Are Teachers Increasingly Leaving the Profession? // Professions and Professionalism. - 2017. - Vol. 7 (2). - P. e1723.
  • DOI: 10.7577/pp.1723
  • Matthews K. E., Dwyer A., Hine L., Turner J. Conceptions of students as partners // Higher Education. - 2018. - Vol. 76, Issue 6. - P. 957-971. -y
  • DOI: 10.1007/s10734-018-0257
  • Money A., Coughlan J. Team-taught versus individually taught undergraduate education: a qualitative study of student experiences and preferences // Higher Education. - 2016. - Vol. 72, Issue 6. - P. 797-811.
  • DOI: 10.1007/s10734-015-9976-5
  • Narendran R., Almeida S., Coombes R., Hardie G., Quintana-Smark E., Zaher N., Wang H.-L., Chowdhury A., Stevenson B. The role of self-determination theory in developing curriculum for flipped classroom learning: A Case Study of First-Year Business Undergraduate Course // Journal of University Teaching and Learning Practice. - 2018. - Vol. 15, Issue 5. - Art. 6. URL: https://ro.uow.edu.au/jutlp/vol15/iss5/6
  • Parding K., Berg-Jansson A., Sehlstedt T., McGrath - Champ S., Fitzgerald S. Differentiation as a Consequence of Choice and Decentralization Reforms-Conditions for Teachers' Competence Development // Professions and Professionalism. - 2017. - Vol. 7, № 2. - P. e1855.
  • DOI: 10.7577/pp.1855
  • Rotgans J. I., Rajalingam P., Ferenczi M. A., Low-Beer N. A students' model of team-based learning // Health Professions Education. - 2018. - In Press.
  • DOI: 10.1016/j.hpe.2018.10.003
  • Samuelsson К. Teacher Collegiality in Context of Institutional Logics: A Conceptual Literature Review // Professions and Professionalism. - 2018. - Vol. 8, № 3. - P. e2030.
  • DOI: 10.7577/pp.2030
  • Sedova K. A case study of a transition to dialogic teaching as a process of gradual change // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 67. - P. 278-290.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.06.018
  • Skalicky J., Pedersen K. W., van der Meer J., Fuglsang S., Dawson P., Stewart S. A framework for developing and supporting student leadership in higher education // Studies in Higher Education. - 2018.
  • DOI: 10.1080/03075079.2018.1522624
  • Sripongwiwata S., Bunterma T., Tangb K. N. An investigation of learning stressors among secondary school students: A case study in northeast Thailand // Kasetsart Journal of Social Sciences. - 2018. - Vol. 39, Issue 2. - P. 197-206.
  • DOI: 10.1016/j.kjss.2017.06.002
  • Surma T., Vanhoyweghen K., Camp G., Kirschner P. A. The coverage of distributed practice and retrieval practice in Flemish and Dutch teacher education textbooks // Teaching and Teacher Education. - 2018. - Vol. 74. - P. 229-237.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2018.05.007
  • Cheok M. L., Wong S. L., Mohd Ayub A. F., Mahmud R. Understanding Teacher Educators' Beliefs and Use of Information and Communication Technologies in Teacher Training Institute // Luaran J., Sardi J., Aziz A., Alias N. (eds) Envisioning the Future of Online Learning. - Singapore: Springer, 2016ю - P. 11-21.
  • DOI: 10.1007/978-981-10-0954-9_2
  • Сазонова А. Н. Проблемы человекоразмерного образования и инновационных педагогических практик как предмет обсуждения участниками Всероссийской научно-практической конференции во Владивостоке // The Emissia.Offline Letters. - 2015. - ART 2440. URL: http://www.emissia.org/offline/2015/2440.htm
  • Примчук Н. В. Включение студентов - будущих учителей в опытно-экспериментальную работу школы: на основе идеологии коммуникационного подхода // Организация опытно-экспериментальной работы школ в контексте новых вызовов времени / ред. совет: Тряпицына А. П., Примчук Н. В. - СПб.: Свое издательство, 2018. - С. 17-186.
  • Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования / И. Д. Фрумин, М. С. Добрякова, К. А. Баранников, И. М. Реморенко; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. - М.: НИУ ВШЭ, 2018. - 28 с. (Современная аналитика образования. № 2 (19)).
  • Андреева Н. Д., Глубокова Е. Н., Гутник И. Ю., Кондракова И. Э., Матросова Ю. С., Писарева С. А., Подходова Н. С., Примчук Н. В., Тряпицына А. П. Педагогические аспекты модернизации общего образования: пути преодоления отчуждения подростков от школы: коллективная монография. - СПб.: Свое издательство, 2015.
  • Махмутов М. И., Безрукова B. C. Специфические принципы обучения в процессе осуществления взаимосвязи общеобразовательной и профессиональной подготовки // Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах: сб. науч. тр. ВНИИ профтехобразования. - Д., 1986. - С. 29-41.
  • Годник С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы. - Воронеж, 1981. - С. 49.
  • Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С., Петров Я. И. Психологические проблемы непрерывного образования / под ред. В. Г. Онушкина. - М.: Педагогика, 1987.
  • Кустов Ю. А. Преемственность профессионально-технической и высшей школы. - Свердловск: Урал. ун-та, 1990.
  • Кыверялг А. А. Школа - профтехучилище: преемственность в обучении // Советская педагогика. - 1985. - № 12. - С. 39.
  • Мороз А. Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза: автореф. дис. канд. пед. наук. - Киев, 1972.
  • Андреева Н. Д., Аранова С. В., Лазукова Н. Н., Подходова Н. С., Трубицина О. И. Преемственность методических систем обучения: коллективная монография: в 3 частях / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - СПб., 2018. Часть 2. Современные представления о преемственности методических систем обучения. - С. 38-39.
  • Даутова О. Б. Изменение учебно-познавательной деятельности школьника в современном образовании: автореф. дис. докт. пед. наук. - СПб., 2011.
  • Пискунова Е. В. Социокультурная обусловленность изменения функций профессионально-педагогической деятельности учителя: автореф. дис. докт. пед. наук. - СПб., 2005.
  • Безгодова С. А., Писарева С. А., Пискунова Е. В., Сомова Н. Л., Тряпицына А. П. Преемственность методических систем обучения. … Часть 1. Психолого-педагогические основы преемственности в обучении.
  • Регуш Л. А. Самоопределение школьников и их психологические проблемы // Модернизация общего образования: проблемы самоопределения ученика в современном образовательном процессе. Сборник научных статей / ред. совет: Тряпицына А.П., Примчук Н.В., Синицына А.И. - СПб.: Свое издательство, 2016. - С. 75.
  • Виноградова А. П. Педагогические условия преодоления профессиональных затруднений учителей в построении образовательного процесса в основной школе: автореф. дис. канд. пед. наук. - СПб., 2018.
  • Тенютина Е. Д. Профессиональные затруднения молодого специалиста и опыт их преодоления // Практика административной работы в школе. - 2014. - № 5. - С. 65-67.
  • Собкин В. С., Ткаченко О. В. Студент педагогического вуза: жизненные и профессиональные перспективы. Труды по социологии образования. Т. XI-XII. Вып. XXI. - М.: Центр социологии образования РАО, 2007. - 200 с.
  • Лекторский В. А. "Деятельностный подход: кризис или возрождение" // Наука глазами гуманитария / отв. ред. В. А. Лекторский. - М., 2005; Швырев В. С. Проблемы разработки понятия деятельности как философской категории // Деятельность: теория, методология, проблемы. - М., 1990.
  • Степин В. С. Классика, неклассика, постнеклассика: критерии различения // Постнеклассика: философия, наука, культура: коллективная монография. - М., 2009. - С. 295.
  • Исаев Е. И., Слободчиков В. И. Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах. - М., 2013. - С. 323-331.
  • Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1990.
  • Сластенин В. А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 576 с.
  • Прудило А. В. Проектирование профессиональных проб по психологии: учеб.-метод. пособие. - Гродно: ГрГУ, 2007. - 56 с.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©