Развивающая деятельность учителя в контексте инновационного образования
Автор: Намсинк Екатерина Викторовна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 1-1 т.8, 2016 года.
Бесплатный доступ
Современная школа, переживающая сложный период социальной модернизации образования, должна отвечать вызовам времени, а учитель - быть готовым к выполнению функционала, за который он несет персональную ответственность перед обществом и государством. С введением профессионального стандарта педагога деятельность учителей изменилась и стала связанной с необходимостью оказания профессиональной помощи и поддержки различным категориям детей. Исследование показало, что развивающая деятельность с дезадаптированными детьми - один из тех вопросов, которые являются для современных учителей наиболее сложными. Концептуальный анализ нормативной базы образования и результатов последних исследований ученых показал необходимость изменений в профессиональной деятельности педагогов школы и позволил наметить пути решения проблем. Проведенные автором опросы учителей позволили выявить типичные затруднения и определить те направления, в которых необходимо развивать компетентность педагогов. Развивающая деятельность учителя, основным механизмом реализации которой становится программа индивидуального развития ребенка, характеризуется автором как комплексный метод работы с различными группами детей и подростков. Отмечается необходимость овладения педагогами широким спектром методов развивающей деятельности. Предлагается осуществить повышение квалификации учителей по вопросам работы с учащимися, имеющими различные проблемы.
Развивающая деятельность, учитель, инновационное образование, профессиональный стандарт, изменения, дезадаптированные дети, индивидуальная программа развития, педагогическая поддержка, адаптация, профессиональные проблемы
Короткий адрес: https://sciup.org/14951076
IDR: 14951076 | DOI: 10.17748/2075-9908-2016-8-1/1-167-170
Список литературы Развивающая деятельность учителя в контексте инновационного образования
- Фельдштейн Д.И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психологопедагогических проблем развития образования -URL: http://psyjournals.ru/files/47607/(дата обращения 11.12.2015).
- Писарева С.А., Тряпицьiна А.П. Профессиональная педагогическая деятельность: новая трудовая реальность//Письма в Эмиссию. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. -2015. -№ 11 (ноябрь). -URL: http://www.emissia.org/offline/2015/2433.htm. (дата обращения 12.12.2015).
- Профессиональный стандарт педагога. -URL: http://www.openclass.ru/node/356442 (дата обращения 11.01.2015).
- Бойкова С.В. Теория и практика Педагогики поддержки: Учеб. пособие. -СПб.: Экспресс, 2006. -96 с.
- Четверикова Т.Ю. Феномены практики инклюзивного образования младших школьников с ограниченными возможностями здоровья//Современные исследования социальных проблем (электронный журнал). -2015. -№ 8 (52). -С. 226-242.
- Милованова Н.Г. Предупреждение школьной дезадаптации: подготовка педагогов к работе с дезадаптированными детьми/Н.Г. Милованова, В.Н. Прудаева, Н.Н. Суртаева; Тюмен. гос. ун-т. -Тюмень: Вектор Бук, 2011. -113 с.
- Молодцова Т.Д. Роль педагогической поддержки в преодолении дезадаптации подростков//Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. -2012. -№ 5. -С. 42-44.
- Ракульцева (Намсинк) Е.В. Подготовка педагогов к предупреждению школьной дезадаптации подростков в системе внутришкольного повышения квалификации: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08: -Омск, 2007. -250 c.
- Суртаева Н.Н. Социально-педагогическая деятельность учителя с детьми, находящимися в современном проблемном социуме //Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. -2010. -N 2. -С. 8-10. -URL: http://elibrary.ru, (дата обращения 11.12.2015).
- Якушева Л.Н. Подготовка будущего учителя в вузе к предупреждению поведенческой дезадаптации школьников: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08: Тюмень, 2004. -222 c.
- Намсинк Е.В. Подготовка педагогов к решению задач школьной адаптации младших подростков: монография. -Омск. -Изд-во ОмГПУ, 2015. -216 с.
