Развитие педагогической одаренности студентов в условиях апостериорной модели профессиональной подготовки в вузе
Автор: Груздова И.В., Ермиков В.Н., Радынова О.П.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 4, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается содержание понятия «педагогическая одарённость», выделены мотивационно-потребностный, когнитивный и деятельностный компоненты в структуре качеств педагогической одаренности будущего учителя, исследовано содержание научно-методического сопровождения процесса ее развития, представлены результаты реализации апостериорной модели совершенствования педагогической одаренности студентов. При помощи диагностики и анализа количественных и качественных показателей, отражающих динамику развития качеств педагогической одаренности, показана эффективность практико-ориентированного содержания прикладной апостериорной модели профессиональной подготовки будущего педагога. Непосредственное сопровождение практического опыта обучающихся, основанное на механизмах сотрудничества, наставничества и педагогической поддержки, обеспечивает развитие у будущих педагогов личностно-значимых смыслов обучения. Практикоориентированность в развитии качеств педагогической одарённости позволяет значительно расширить практический опыт будущего педагога за счет самоуправления своей образовательной деятельностью и сформировать те качества, которые позволят уверенно двигаться по пути саморазвития и самосовершенствования в педагогической профессии.
Развитие талантов у молодёжи, профессиональная подготовка учителя, педагогическая одаренность, апостериорная модель, научно-методическое сопровождение педагогической одаренности, диагностика качеств педагогической одарённости, содержание и этапы сопровождения практикоориентированной предметной подготовки в вузе
Короткий адрес: https://sciup.org/149140151
IDR: 149140151
Список литературы Развитие педагогической одаренности студентов в условиях апостериорной модели профессиональной подготовки в вузе
- Груздова И.В. Апостериорная модель развития педагогической одаренности в процессе предметной подготовки будущих педагогов в вузе // Перспективы науки. 2021. № 10 (145). С. 150-157.
- Емельянова Т.В. Апостериорная модель подготовки будущих педагогов на основе проектной деятельности // Современное педагогическое образование. 2021. № 4. С. 75-80.
- Крючкова О.В. Педагогическая одаренность как направление самосовершенствования учителя // Дополнительное профессиональное образование на современном этапе: концепции, технологии, пути модернизации. Волгоград, 2003. С. 62-65.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990. 119 с.
- Макаренко А.С. Воспитание в семье и школе. СПб., 2013. 26 с.
- Ошкина А.А. Профессиональная подготовка студентов к реализации общепедагогической функции на основе апостериорной модели // Научное отражение. 2021. № 3 (25). С. 11-15.
- Педагогическая одаренность: актуальные психолого-педагогические решения / А.А. Федоров [и др.]. Н. Новгород, 2019. 350 с.
- Писаренко Д.А. Психолого-педагогическое сопровождение внеучебной деятельности студентов высшей школы на основе внедрения апостериорной модели // Педагогический форум. 2021. № 2 (8). С. 48-52.
- Руденко И.В. Подготовка студентов магистратуры к воспитательной работе в образовательной организации на основе апостериорной модели // Балканское научное обозрение. 2021. Т. 5, № 1 (11). С. 9-13. https://doi.org/10.34671/SCH.BSR.2021.0501.0002
- Теоретико-методологические основы построения апостериорных моделей образовательной деятельности вуза / И.В. Руденко [и др.]. Тольятти, 2020. 77 с.
- Renzulli J.S. The Three-Ring Conception of Giftedness: A Developmental Model for Creative Productivity // Conceptions of Giftedness. Cambridge, 1986. P. 53-92.
