Развитие аналитико-синтетической деятельности студентов в процессе обучения математическому анализу

Развитие аналитико-синтетической деятельности студентов в процессе обучения математическому анализу

Автор: Шмигирилова Ирина Борисовна, Чугунова Анна Александровна, Пустовалова Наталья Ивановна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 3 т.9, 2019 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Исследуется проблема развития аналитико-синтетической деятельности студентов вуза. Цель статьи заключается в выявлении особенностей развития аналитико-синтетической деятельности студентов в процессе обучения математическому анализу. Методология. Особенности формирования аналитико-синтетической деятельности рассматриваются в единстве системно-деятельностного, культурно-антропологического и средового подходов. Основными методами исследования являются: анализ научной литературы, анализ вузовской практики и собственного педагогического опыта, экспериментальные методы, методы статистической обработки эмпирических данных. Результаты. Установлены факторы, способствующие повышению эффективности образовательного процесса в направлении развития аналитико-синтетической деятельности обучающихся. Определены особенности организации обучения математическому анализу, ориентированные на повышение эффективности развития аналитико-синтетической деятельности. Построена модель процесса решения математической задачи в аспекте аналитико-синтетической деятельности. Заключение. Представленные в работе рекомендации могут быть использованы для повышения эффективности образовательного процесса в обучении студентов и старших школьников различным дисциплинам естественнонаучного цикла.

Еще

Аналитико-синтетическая деятельность, мыслительные операции, обучение математическому анализу, система задач, решение задач, обучение в вузе, профессиональная подготовка учителя

Короткий адрес: https://sciup.org/147229432

IDR: 147229432   |   DOI: 10.15293/2658-6762.1903.07

Список литературы Развитие аналитико-синтетической деятельности студентов в процессе обучения математическому анализу

  • Battilotti G. Symmetry vs. duality in logic: An interpretation of Bi-logic to model cognitive processes beyond inference//International Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence. -2014. -Vol. 8, Issue 4. -Р. 83-97. DOI: 10.4018/ijcini.2014100105
  • Dhatsuwan A., Precharattana M. BLOCKYLAND: A Cellular Automata-Based Game to Enhance Logical Thinking//Simulation and Gaming. -2016. -Vol. 47, Issue 4. -P. 445-464. DOI: 10.1177/1046878116643468
  • Козачек Н. А., Эпова Е. В. Формирование аналитико-синтетической деятельности у школьников при изучении алгебры в условиях летней профильной школы//Ученые записки Забайкальского государственного университета. -2014. -№ 6 (59). -С. 145-151. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22675375
  • Welling H. Four mental operations in creative cognition: The importance of abstraction//Creativity Research Journal. -2007. -Vol. 19, Issue 2-3. -P. 163-177. DOI: 10.1080/10400410701397214
  • Ahmad S., Prahmana R. C. I., Kenedi A. K., Helsa Y., Arianil Y., Zainil M. The instruments of higher order thinking skills//Journal of Physics: Conference Series. -2017. -Vol. 943. -P. 012053. DOI: 10.1088/1742-6596/943/1/012053
  • Duran M., Dokme I. The Effect of the Inquiry-Based Learning Approach on Student's Critical Thinking Skills//Eurasia journal of mathematics, science and technology education. -2016. -Vol. 12, Issue 12. -P. 2887-2908. a
  • DOI: 10.12973/eurasia.2016.02311
  • Florea N. M., Hurjui E. Critical thinking in elementary school children//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 180. -P. 565-572.
  • DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.02.161
  • Шадриков В. Д. О системе интеллектуальных операций в структуре способностей и интеллекта//Акмеология. -2014. -№ 1 (49). -С. 25-36. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21267665
  • Condor M., Chira M. The importance of mental operations in forming notions//Euromentor journal -Studies about education. -2011. -№ 1. -P. 134-139. URL: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=272154
  • Берберян Э. С. Место мыслительных операций в структуре способностей и мышления//Российский психологический журнал. -2016. -Т. 13, № 1. -С. 19-28. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26002158
  • Aksu G., Koruklu N. Determination the effects of vocational high school students' logical and criticalthinking skills on mathematics success//Eurasian Journal of Educational Research. -2015. -Issue 59. -P. 181-206. URL: http://ejer.com.tr/public/assets/catalogs/en/nkoruklu59.pdf
  • DOI: 10.14689/ejer.2015.59.1
  • Холодная М. А. Психология понятийного мышления: от концептуальных структур к понятийным способностям: монография. -М.: Когито-Центр, 2012. -288 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20247680
  • Seyhan H. G. The Efficacy of Problem-Based Learning in an Instrumental Analyse Laboratory//Higher Education Studies. -2016. -Vol. 6, № 4. -P. 100-118.
  • DOI: 10.5539/hes.v6n4p100
  • Далингер В. А. Развитие мышления учащихся средствами математики//Научное мнение. -2011. -№ 9. -С. 43-50. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17271258
  • Ayllón M. F., Góme I. A., Ballesta-Claver J. Mathematical thinking and creativity through mathematical problem posing and solving//Propósitos y Representaciones. -2016. -Vol. 4, № 1. -P. 169-218.
  • DOI: 10.20511/pyr2016.v4n1.89
  • Temel S. The effects of Problem-Based learning on prospective teachers' critical thinking dispositions and perceptions of Problem-Solving ability//South African Journal of Education. -2014. -Vol. 34, № 1. -Art. 769.
  • DOI: 10.15700/201412120936
  • Бочкарева Л. В. Применение стратегических задач для развития аналитико-синтетической компетентности у студентов технических специальностей в процессе обучения теории вероятностей и математической статистики//Современные проблемы науки и образования. -2013. -№ 2. -С. 275. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21285629
  • Токарева Л. И. Усвоение учащимися приемов аналитико-синтетической деятельности при решении геометрических задач//Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. -2014. -№ 16. -С. 278-283. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28101361
  • Малахова Е. И. Формирование методов и приемов аналитико-синтетической деятельности как компонента метапредметного содержания образования//Современные проблемы науки и образования. -2013. -№ 1. -С. 212. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18829145
  • Тестов В. А. О некоторых видах метапредметных результатов обучения математике//Образование и наука. -2016. -№ 1 (130). -С. 4-20. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25430413
  • Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение (к обоснованию системно-структурного подхода): монография. -М.: МПСИ, 2003. -320 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19901662
  • Колдунова И. Д. Конструирование аналитико-синтетических задач по теории алгоритмов//Педагогическое образование в России. -2015. -№ 4. -С. 133-139. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23588901
  • Bezusova T. A., Richter T. V., Sugrobova N. Y., Chugainova L. V., Shestakova L. G. Types of Work in Forming Analytic and Synthetic Activity Skills in Teaching the Algebra Course//Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. -2017. -Vol. 13, № 11. -P. 7257-7267.
  • DOI: 10.12973/ejmste/79443
  • Ермош Е. Н. Развитие мыслительных способностей студентов в процессе обучения//Актуальные проблемы современности: наука и общество. -2017. -№ 2 (15). -С. 45-50. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30304049
  • Чугунова А. А., Шмигирилова И. Б. Аналитико-синтетическая деятельность в контексте компетентностного подхода к образованию//Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: педагогика, психология. -2013. -№ 4 (15). -С. 217-220. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21097976
  • Кацура А. В., Акзигитов А. Р., Геращенко В. В., Мусин Р. М., Дахин А. Н. Общемыслительная деятельность школьников на уроках алгебры//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. -2018. -Т. 8, № 4. -С. 158-171.
  • DOI: 10.15293/2226-3365.1804.10
  • Антонова Н. Л., Меренков А. В. Модель «перевернутого обучения» в системе высшей школы: проблемы и противоречия//Интеграция образования. -2018. -Т. 22, № 2. -С. 237-247.
  • DOI: 10.15507/1991-9468.091.022.201802.237-247
  • Bauer-Ramazani C., Graney J. M., Marshall H. W., Sabieh C. Flipped Learning in TESOL: Definitions, Approaches, and Implementation//TESOL Journal. -2016. -Vol. 7, Issue 2. -P. 429-437.
  • DOI: 10.1002/tesj.250
  • Анцыферова Л. И. О закономерностях элементарной познавательной деятельности. -Москва: АН СССР, 1961. -152 с.
  • Калмыкова З. И. Процессы анализа и синтеза при решении арифметических задач//Известия АПН РСФСР. -1954. -Вып. 61. -С. 206-232.
  • Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника: избранные психологические труды. -М.: Педагогика, 1989. -224 с.
  • Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. -М: Изд-во АН СССР, 1958. -148 с.
  • Славская К. А. Мысль в действии: (психология мышления). -М.: Политиздат, 1968. -208 с.
  • Дашкевич И. С. Теоретические аспекты формирования мыслительных операций у учащихся общеобразовательных школ//Теория и практика развивающего образования школьников: коллективная монография/ред. А. Ю. Нагорнова. -Ульяновск, 2015. -С. 75-90. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23806186
  • Walsh A., Webb M. Guide to Writing Learning Outcomes. Learning and Teaching Development Unit. -Kingston University, Surrey, 2002. -С. 441-448.
  • Аксенов А. А. Теория обучения логическому поиску школьных математических задач: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. -Орел, 2010. -С. 29.
  • Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2-ч томах/Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. -М.: Педагогика, 1980. -т. 1, 230 с., т. 2, 287 с.
  • Выготский Л. С. Педагогическая психология/Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991. -480 с.
  • Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования. -М.: Педагогика, 1986. -239 с.
  • Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -М.: Наука, 1982. -184 с.
  • Щедровицкий Г. П. Проблемы методологии системного исследования. -М., 1964. -48 с.
  • Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология. -М.: Изд-во УРАО, 2002. -208 с.
  • Библер В. С. Нравственность. Культура. Современность (Философские раздумья о жизненных проблемах)//Этическая мысль: науч.-публицист. чтения/ред. кол.: А. А. Гусейнов и др. -М.: Политиздат, 1990. -480 с.
  • Крылова Н. Б. Культурология образования/Новые ценности образования. -М.: Народное образование, 2000. -272 с.
  • Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании: дис. … докт. пед. наук. -Москва, 1997. -193 с.
  • Ясвин В. Я. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. -М.: Смысл, 2001. -365 с.
  • Amthauer R. Intelligenz-Struktur-Test. I-S-T 70 (4 unveränderte Aufl.). -Göttingen: Hogrefe, 1973. -43 р.
  • Ясюкова Л. А. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (IST). Методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 2002. -80 с.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©