Портфолио как современная эффективная форма оценивания планируемых результатов (на примере Барнаульского юридического института МВД России)

Портфолио как современная эффективная форма оценивания планируемых результатов (на примере Барнаульского юридического института МВД России)

Автор: Осинцева Людмила Михайловна, Кузнецова Людмила Владимировна

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Теория и методика профессионального образования

Статья в выпуске: 3 (74), 2018 года.

Бесплатный доступ

В статье обосновывается целесообразность применения традиционной системы оценивания образовательного процесса в образовательных организациях высшего образования МВД России, схематично дается сравнительный анализ традиционного и аутентичного оценивания достижений обучающихся, а также прослеживается переход от традиционной системы оценивания к аутентичной в философии оценивания. Раскрывается алгоритм структуры формальной и неформальной частей оценочного портфолио, который включает в себя оценку учебной деятельности, научно-исследовательской деятельности, социальную и творческую деятельность, а также дополнительные задания. Авторами предлагается использование балльно-рейтинговой системы оценивания при индивидуальных достижениях обучающихся в образовательном процессе. Для этого представлены критерии распределения баллов по разным видам достижений обучающихся, при использовании которых можно судить о степени освоения образовательной программы и о сформированности профессиональных компетенций у обучающихся через оценочный портфолио.

Еще

Система оценивания, образовательная деятельность, электронное портфолио, аутентичное оценивание, балльно-рейтинговая система, профессиональные компетенции

Короткий адрес: https://sciup.org/149124702

IDR: 149124702   |   DOI: 10.24411/1999-6241-2018-13010

Список литературы Портфолио как современная эффективная форма оценивания планируемых результатов (на примере Барнаульского юридического института МВД России)

  • Гибадуллин И. Г., Калинченко А. Н., Ноговицин С. Г. Балльно-рейтинговая система оценки учебной успешности студентов как фактор качественной характеристики в системе зачетных единиц//Мат-лы межвед. конф. Ижевск, 2010. С. 34-38.
  • Голуб Г. Б., Чуракова О. В. Портфолио в системе педагогической диагностики//Школьные технологии. 2005. № 1. С. 181-195.
  • Сидорова И. В., Желонкина Е. А. Разработка оценочных средств, определяющих уровень сформированности компетенций у обучающихся в ходе текущей и промежуточной аттестации//Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 1(64). С. 67-69.
  • Загвоздкин В. К. Роль портфолио в учебном процессе. Некоторые психолого-педагогические аспекты (на основе материалов зарубежных источников)//Психологическая наука и образование. 2004. № 4. С. 5-10.
  • Новикова Т. Г., Пинская М. А., Прутченков А. С., Федотова Е. Е. Портфолио в зарубежной образовательной практике//Вопросы образования. 2004. № 3. С. 201-238.
  • Barrett H. C. Electronic Portfolios -A chapter in Educational Technology//ABC-CLIO Encyclopedia. 2001. URL: http://electronicportfolios.com/portfolios/encyclopediaentry.htm (дата обращения: 14.02.2018).
  • Collins A. Portfolios for Science Education: Issues in Purpose, Structure and Authenticity//Science Education. 1992. № 76(4). P. 451-463 (дата обращения: 14.02.2018).
  • Niguidula D. The Digital Portfolio: A Richer Picture of Student Performance//Coalition of Essential Schools (CES National). URL: http://www.essentialschools.org/cs/resources/view/ces_res/225 (дата обращения: 14.02.2018).
  • Кныш И. А., Переверзев В. Ю., Прудков С. А. Методические рекомендации по структуре, технологии организации и оценке (рейтингованию) «портфеля достижений студента». М., 2007. 48 с.
  • Переверзев В. Ю., Синельников С. А. Электронное портфолио студента как инновационное оценочное средство//Среднее профессиональное образование. 2008. № 1. С. 71-73.
  • Литвинов В. А., Баумтрог В. Э. Оценка сформированности компетенций обучающихся на основе его портфолио//Современное образование. 2017. № 1. С. 88-89.
  • Новикова Т. Г. Оценивание с помощью портфолио//Народное образование. 2006. № 7. С. 137-141.
  • Новикова Т. Г., Федотова Е. Е. Оценивание с помощью портфолио и изменение концепции деятельности школы, содержания и методов обучения//Вопросы образования. 2010. № 2. С. 152-164.
  • Смолянинова О. Г. Е-портфолио в оценивании образовательных достижений в профессиональном развитии магистров//Информатика и образование. 2009. № 12. С. 121-122.
  • Шехонин А. А., Тарлыков В. А., Клещева И. В., Багаутдинова А. Ш. Оценка образовательных результатов в процессе формирования портфолио студента. СПб., 2014. 80 с.
  • Gibadullin I. G., Kalinichenko A. N., Nogovitsin S. G. Point-rating System of Students' Learning Achievements as the factor of Quality Characteristics in the System of Credits. Materials of Interministerial Conference. Izhevsk, 2010. Pp. 34-38. (In Russ.)
  • Golub G. B., Churakova O. V. Portfolio in the System of Pedagogical Diagnostics. School Technologies. No. 1, 2005. Pp. 181-195. (In Russ.)
  • Sidorova I. V., Zhelonkina Ye. A. Development of Assessment Means to Determine the Level of Learner's Competences at the stages of Ongoing and Interim Evaluation. Psychopedagogy in Law Enforcement. No. 1(64), 2016. Pp. 67-69. (In Russ.)
  • Zagvozdkin V. K. The Role of Portfolio in Education. Some Psychology-Pedagogical Aspects (on the materials of Foreign Sources). Psychological Science and Education. No. 4, 2004. Pp. 5-10. (In Russ.)
  • Novikova T. G., Pinskaya M. A., Prutchenkov A. S., Fedotova Ye. Ye. Portfolio in Foreign Education. Educational Studies. No. 3, 2004. Pp. 201-238. (In Russ.)
  • Barrett H. C. Electronic Portfolios -A chapter in Educational Technology. ABC-CLIO Encyclopedia, 2001. http://electronicportfolios.com/portfolios/encyclopediaentry.htm.
  • Collins A. Portfolios for Science Education: Issues in Purpose, Structure and Authenticity. Science Education. No. 76 (4), 1992. Pp. 451-463.
  • Niguidula D. The Digital Portfolio: A Richer Picture of Student Performance. Coalition of Essential Schools (CES National). http://www.essentialschools.org/cs/resources/view/ces_res/225. (In Russ.)
  • Knysh I. A., Pereverzev V. Yu., Prudkov S. A. Methodical Recommendations for the Structure, Organizational and Assessment Technology to Estimate Student's Portfolio. Мoscow, 2007. 48 p. (In Russ.)
  • Pereverzev V. Yu., Sinelnikov S. A. Electronic Portfolio of Professional Education. The Journal of Secondary Vocational Education. No. 1, 2008. Pp. 71-73. (In Russ.)
  • Litvinov V. A., Baumtrog V. E. Assessment of Learner's Competences according to his Portfolio. Modern Education. No. 1, 2017. Pp. 88-89. (In Russ.)
  • Novikova T. G. Assessment via Portfolio. National Education. No. 7, 2006. Pp. 137-141. (In Russ.)
  • Novikova T. G., Fedotova Ye. Ye. Assessment via Portfolio and Change of the Conception of School Activity, Content and Methods of Learning. Educational Studies No. 2, 2010. Pp. 152-164. (In Russ.)
  • Smolyaninova O. G. E-Portfolio used for Assessment of Educational Achievements in Master's Professional Development. Informatics and Education. No. 12, 2009. Pp. 121-122. (In Russ.)
  • Shekhonin A. A., Tarlykov V. A., Klescheva I. V., Bagautdinova A. Sh. Assessment of Learning Achievements in the course of Making a Student's Portfolio. St Petersburg, 2014. 80 p. (In Russ.)
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©