Подготовка педагогов для steam-образования
Автор: Анисимова Татьяна Ивановна, Сабирова Файруза Мусовна, Шатунова Ольга Васильевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2019 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема подготовки педагогов для STEAM-образования (Science - наука, Technology - технология, Engineering - инжиниринг, Arts - искусство, Mathematics - математика) на уровне магистратуры в рамках модулей, объединяющих дисциплины и практики по блокам STEAM, ориентированным на формирование и развитие определенных навыков и компетенций магистрантов. Обосновывается необходимость введения в содержание подготовки педагогов для STEAM-образования ключевой дисциплины «Образовательная робототехника», так как робототехника - это междисциплинарный курс, интегрирующий науку, технологию, инженерное дело, искусство и математику и основанный на использовании активных методов обучения. Показано, что основной целью изучения этого курса является формирование у студентов проектно-исследовательских навыков в процессе создания объектов робототехники, ведущим методом обучения робототехнике должен быть метод проектов. Приводятся результаты экспериментальной работы, которые подтвердили, что поддержка и активное внедрение STEAM-образования должны осуществляться через целевые программы развития, предусматривающие активное вовлечение обучающихся и их наставников в проектно-исследовательскую деятельность.
Робототехника, проектно-исследовательские навыки, метод проектов
Короткий адрес: https://sciup.org/148321243
IDR: 148321243 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.06.P.31
Список литературы Подготовка педагогов для steam-образования
- Ведущие вузы объединили усилия по созданию инновационной образовательной площадки «STEAM Академии 2030». URL: https://pikabu.ru/story/vedushchie_vuzyi_obedinili_usiliya_po_sozdaniyu_innovatsionnoy_obrazovatelnoy_ploshchadki_steam_akademii_2030_4987830 (дата обращения: 10.03.2019).
- Ионкина Н.А. Особенности отечественного и зарубежного опыта подготовки педагогов к обучению робототехнике//Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2018. Т. 15, № 1. С. 114-121.
- Кудинова О.С., Скульмовская Л.Г. Проектная деятельность в вузе как основа инноваций//Современные проблемы науки и образования. 2018. № 4. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=27928 (дата обращения: 22.04.2019).
- Савинова С.Ю., Шубнякова Н.Г. Проектная деятельность в профессиональной подготовке бакалавров-менеджеров//Инновационные проекты и программы в образовании. 2015. № 5. С. 46-52.
- Седина Е.С., Соболева Е.В. Обоснование необходимости совершенствования модели обучения робототехнике как основы стратегии подготовки кадров для профессий будущего//Концепт: электронный научно-методический журнал. 2018. № 7 (июль). С. 540-551. URL: http://e-koncept.ru/2018/181046.htm (дата обращения: 20.03.2019).
- Сиренко С.Н. Образовательная робототехника как необходимый элемент подготовки специалистов для нового технологического уклада//Журнал Белорус. гос. ун-та. Серия: Журналистика. Педагогика. 2017. № 1. С. 106-112.
- Шкунова А.А., Плешанов К.А. Организация проектной деятельности студентов вуза: результаты научных исследований и перспективы развития//Вестник Мининского университета. 2017. № 4. С. 4.
- Thuneberg, H., Salmi, H., Fenyvesi, K. (2017). Hands-On Math and Art Exhibition Promoting Science Attitudes and Educational Plans. Education Research International, Vol. 2017, 1-13. doi.org/10.1155/2017/9132791.
- Wyffels F., Van de Steene W., Roets J., Ciocci M., Carbajal J. (2016). Building ArtBots to Attract Students into STEM Learning. CoRR abs/1608.03405.
