Педагог: слагаемые авторитета в условиях цифровизации
Автор: Шнейдер Лидия Бернгардовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 5, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрена проблема поддержания авторитета педагога в современных условиях цифровизации. Выявлена принципиальная разница между традиционным пониманием авторитета, характерным для образовательной системы прошлых периодов, и новым, связанным с представлениями об имидже, престиже, компетентности. Обоснована необходимость изучения авторитета педагога в связи с терминологическими, содержательными и структурными изменениями в социально-психологической науке и практике. С опорой на труды таких классиков социально-психологического познания, как М.Ю. Кондратьев, проанализированы различные аспекты авторитета педагога. Особое внимание уделено структуре, динамике и новообразованиям авторитета педагога в современном мире.
Авторитет, лидер, престиж, имидж, компетентность, учитель
Короткий адрес: https://sciup.org/148321524
IDR: 148321524 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.05.P.52
Список литературы Педагог: слагаемые авторитета в условиях цифровизации
- Аверинцев С.С. Авторство и авторитет // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М.: Наследие, 1994. С. 105–125.
- Андриади И.П. Авторитет учителя и процесс его становления: автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 1997. 32 с.
- Воронова Ю., Шнейдер Л.Б. Информационное взаимодействие школы и социальной среды, учителей и родителей // Актуальные проблемы психологического знания. Теоретические и практические проблемы психологии. 2011. № 3. С. 40–53.
- Желтов В.В., Желтов М.В. Авторитет. Понятие, роль в политике и власти: монография. М.: Флинта, 2020. 152 с.
- Зыкова М.Н., Шнейдер Л.Б. Культурно-исторические основы содержания образования и их аксиологическое воплощение // Научное наследие Л.И. Божович и современная психология образования / Под ред. Г.В. Акопова, М.В. Ермолаевой, Д.В. Лубовского. М.: Изд-во Московского государственного психолого-педагогического ун-та, 2018. С. 72–81.
- Князев Е.Б. Взаимосвязь социально-психологических характеристик личности и подчиняемости авторитету у субъектов межличностного взаимодействия: дис. … канд. психол. наук. Саратов, 2018. 264 с.
- Комина А.В. Авторитет, ответственность, доверие как реалии и императивы власти: дис. … канд. философ. наук. Тверь, 2003. 168 с.
- Кондратьев М.Ю. Авторитет педагога как результат его персонализации // Психология развивающейся личности. М.: Педагогика, 1987. С. 191–211.
- Кондратьев М.Ю. Взаимосвязь авторитета личности и авторитета роли учителя // Вопросы психологии. 1987. № 2. С. 99–103.
- Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. М.: Знание, 1988. 80 с.
- Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика: справочно-энциклопедическое издание. М.: Пер Сэ, 2007. 463 с.
- Степкин Ю.П. Социальная психология авторитета личности // Психология человека в образовании. 2019. Т. 1, № 3. С. 249–257.
- Шнейдер Л.Б. Психолого-педагогическая проблематика учителей: эмпирическое описание // Актуальные проблемы психологического знания. Теоретические и практические проблемы психологии. 2012. № 3. С. 128–147.
- Шнейдер Л.Б. Реальности дистанционного обучения и уроки пандемии // Высшее образование сегодня. 2020. № 2. С. 2–7.
- Шнейдер Л.Б. Родители и учителя как идентификационные субъекты для взрослых детей // Актуальные проблемы психологического знания. Теоретические и практические проблемы психологии. 2012. № 2. С. 78–88.
- Шнейдер Л.Б., Зыкова М.Н. Философия учительства, или Некоторые размышления об аксиологических основаниях педагогической деятельности // Проблемы современного образования. 2016. № 3. С. 20–38.
