Педагогический потенциал служебной деятельности оперативного сотрудника уголовно-исполнительной системы

Бесплатный доступ

Введение. Статья посвящена рассмотрению повседневной оперативно-розыскной деятельности оперативного сотрудника исправительного учреждения уголовно-исполнительной системы через призму педагогических ресурсов, которыми обладает оперативная работа. Материалы, результаты и обсуждение. Подчеркивается необходимость включения оперативного сотрудника УИС не только в реализацию исключительно правоохранительных функций, но и в деятельность по исправлению лиц, отбывающих уголовное наказание. Демонстрируются современные тенденции в сфере уголовно-исполнительной политики, на основе статистических данных констатируется вывод об осложнении обстановки в сфере исполнения уголовных наказаний, что, в свою очередь, требует концентрации усилий всех служб и подразделений уголовно-исполнительной системы, направленных на противодействие противоправным действиям осужденных, их исправление и перевоспитание. Особый акцент делается на педагогических возможностях, которыми обладает оперативный сотрудник мест лишения свободы в силу имеющихся полномочий, закрепленных законодательством. Выводы. Педагогический аспект в деятельности оперуполномоченного может способствовать минимизации морального ущерба, нанесенного другим лицам. Действия оперуполномоченного, направленные на борьбу с преступностью, являются исключительно убедительным, наглядным образцом поведения, принципиального отношения к противоправным проявлениям для окружающих.

Еще

Оперативный сотрудник, оперативно-розыскная деятельность, уголовно-исполнительная система, осужденный, правонарушение, исправление, перевоспитание, педагогическое воздействие

Короткий адрес: https://readera.org/149124756

IDR: 149124756   |   DOI: 10.24411/1999-6241-2019-12013

Список литературы Педагогический потенциал служебной деятельности оперативного сотрудника уголовно-исполнительной системы

  • Антонян Ю. М. Криминология: учебник. М., 2016. 388 с.
  • Атмажитов В. М. О сущности оперативно-разыскной деятельности // Труды Академии управления МВД России. 2008. № 1(5). С. 66-70.
  • Кудрявцев В. Н. Социальные деформации. Причины, механизмы и пути преодоления. М., 2017. 136 с.
  • Карпец И. И. Преступность: иллюзии и реальность. М., 1992. 349 с.
  • Горяинов К. К., Овчинский В. С., Синилов Г. К. Оперативно-розыскная деятельность: учебник. М., 2004. 848 с.
  • Вагин О. Е. Теория оперативно-розыскной деятельности: учебник. М., 2018. 762 с.
  • Луговик В. Ф., Важенин В. В., Софронов В. Н., Баженов С. В. Склонение подозреваемых к даче правдивых показаний // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2012. № 2(49). С. 34-37.
  • Степанов Р. И. Эффективность применения методов воспитательной работы сотрудниками младшего и среднего начальствующего состава органов внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 2(61). С. 67-71.
  • Калмыкова Е. А., Шайкова М. В. Актуальные проблемы профилактики преступности несовершеннолетних (на примере Курской области) // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 3(62). С. 53-57.
  • Галахов С. С. Проблемы применения норм Уголовного кодекса Российской Федерации в решении превентивных задач оперативно-розыскной деятельности // Международный пенитенциарный журнал. 2016. № 4. С. 10-16.
  • Горяинов К. К. Роль оперативно-розыскной деятельности в обеспечении пенитенциарной безопасности // Вестник Владимирского юридического института. 2013. № 4(29). С. 22-26.
  • Овчинников О. М. Профессионально значимые педагогические качества оперативного сотрудника уголовно-исполнительной системы как неотъемлемое условие эффективной служебной деятельности // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2016. № 3(39). С. 180-186.
  • Antonyan Yu. М. Criminology. Мoscow, 2016. 388 p. (In Russ.)
  • Atmazhitov V. М. On the Essence of Crime Detection. Proceedings of the Academy of Management of the Russian Ministry of Internal Affairs. 2008. No 1(5). Pp. 66-70. (In Russ.)
  • Кudryavtsev V. N. Social Deformations-Deformities. Causes, Mechanisms and Ways for Overcoming. Мoscow, 2017. 136 p. (In Russ.)
  • Каrpets I. I. Criminality: Illusions and Reality. Мoscow, 1992. 349 p. (In Russ.)
  • Goryainov К. К., Ovchinsky V. S., Sinilov G. К. Crime Detection. Мoscow, 2004. 848 p. (In Russ.)
  • Vagin О. Е. Theory of Crime Detection. Мoscow, 2018. 762 p. (In Russ.)
  • Lugovik V. F., Vazhenin V. V., Sofronov V. N., Bazhenov S. V. Inducing the Suspects to Give Truthful Testimony. Psychopedagogy in Law Enforcement 2012. No 2(49). Pp. 34-37. (In Russ.)
  • Stepanov R. I. Effective Educational Methods used by Junior and Middle Law Enforcement Commanders. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2015. No 2(61). Pp. 67-71. (In Russ.)
  • Каlmykova Е. А., Shaikova M. V. Relevant Problems of Juvenile Crime Prevention (Kursk region). Psychopedagogy in Law Enforcement. 2015. No 3(62). Pp. 53-57. (In Russ.)
  • Galakhov S. S. Problems of using the Norms of Criminal Code of the Russian Federation in Tackling Preventing Tasks of Crime Detection. International Penitentiary Journal. 2016. No 4. Pp. 10-16. (In Russ.)
  • Goryainov К. К. The Role of Crime Detection in Penitentiary Security. Bulletin of Vladimir Law Institute. 2013. No 4(29). Pp. 22-26. (In Russ.)
  • Оvchinnikov O. М. Professionally Important Pedagogical Attributes of a Penitentiary Operative Officer as an Integral Condition of Effective Service. University Proceedings. Volga Region. Humanities. 2016. No 3(39). Pp. 180-186. (In Russ.)
Еще
Статья научная