Педагогический контроль образовательного процесса как фактор оптимизации профессиональной подготовки специалистов для органов внутренних дел

Педагогический контроль образовательного процесса как фактор оптимизации профессиональной подготовки специалистов для органов внутренних дел

Автор: Буряков Сергей Константинович

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Теория и методика профессионального образования

Статья в выпуске: 1 (76), 2019 года.

Бесплатный доступ

Введение. В условиях современного общества, когда многократно усиливается роль образования и возрастает его поливариативный характер, огромное значение приобретает умение организовывать образовательный процесс на основе оптимизации всех его механизмов функционирования. Уровень образовательного процесса в образовательных организациях МВД России зависит от факторов, способствующих качественной подготовке сотрудников ОВД. Материалы и методика. Использовалась целостная система опросных методов: непосредственное (личное участие в проведении педагогического контроля) и опосредованное (через беседы с профессорско-преподавательским составом, руководителями кафедр, сотрудниками учебного отдела, изучение отзывов журнала педагогического контроля), анкетирование, беседы с курсантами и слушателями. Приняли участие 73 сотрудника института. Результаты и обсуждения. Основываясь на гипотезе, что педагогический контроль обеспечивает качество образовательного процесса и способствует совершенствованию профессиональной подготовки будущих сотрудников органов внутренних дел, автор аргументирует его актуальность с позиции теории управления и педагогики. Во-первых, это обусловлено необходимостью организации и проведения педагогического контроля в образовательных организациях МВД России. Во-вторых, педагогический контроль рассматривается как процесс определения уровня проведения учебного занятия, обеспечивающего формирование профессиональных компетенций. В-третьих, обосновывается необходимостью его организационного и методического обеспечения. Раскрываются его содержание, особенности проведения, функции, целенаправленно воздействующие на его качество. Выводы. Выявлена необходимость качественной подготовки и проведения педагогического контроля с позиции организационного и методического обеспечения. Эффективность педагогического контроля определяется формированием и совершенствованием системы управления образовательной организацией.

Еще

Педагогический контроль, организационное и методическое обеспечение педагогического контроля

Короткий адрес: https://sciup.org/149124741

IDR: 149124741   |   DOI: 10.24411/1999-6241-2019-11012

Список литературы Педагогический контроль образовательного процесса как фактор оптимизации профессиональной подготовки специалистов для органов внутренних дел

  • Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980. 282 с.
  • Будило И. В., Кузнецова Л. В. Профессиональная подготовка кадров: основные требования к управлению учебно-воспитательным процессом в образовательных учреждениях МВД России. М.-Барнаул, 2003. 103 с.
  • Горлинский И. В. Педагогическая система гибкого обучения специалистов в высших учебных заведениях МВД России. М., 1997. 282 с.
  • Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел / под ред. В. Я. Кикотя, А. М. Столяренко. М., 2015. 512 с.
  • Кузнецова Л. В. Организация образовательного процесса в образовательных организациях высшего образования МВД России: учеб. пособие. Барнаул, 2018. 68 с.
  • Лазукин А. Д. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей вузов и пути ее совершенствования // Вестник Екатерининского института. 2012. № 1. С. 3-9.
  • Столяренко А. М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов. М., 2012. 527 с.
  • Сидорова И. В., Желонкина Е. А. Разработка оценочных средств, определяющих уровень сформированности компетенций у обучающихся в ходе текущей и промежуточной аттестаций // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 1(64). С. 67-71.
  • Иоголевич Н. И., Иоголевич В. А., Иванова С. И. Развитие системы оценки профессиональных компетенций сотрудников правоохранительных органов // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 1(72). С. 60-67.
  • Кормаков А. Э., Крючков В. В., Овчинников В. А. Об объективизации педагогического контроля в вузах МВД России // Вестник Волгоградской академии МВД России. 2013. № 4(27). С. 152-155.
  • Столярова И. В. Управление обучением посредством педагогического контроля // Педагогика и педагогический процесс: современные тенденции и перспективы развития: сб. науч. тр. по мат-лам I междунар. науч.-практ. конф. Казань, 2016. С. 144-149.
  • Столярова Е. П. Роль и функции различных видов педагогического контроля при формировании практических умений и навыков у студентов институтов физической культуры: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2012. 24 с.
  • Столяренко А. М. Преподаватель учебного заведения МВД России и его педагогическая культура. М., 1996. 72 с.
  • Цветков В. Л., Хрусталева Т. А., Старостин С. Н. Преподаватель глазами обучаемого: возможные технологии и практика исследования // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 1(68). С. 56-61.
  • Hulm, M., Beauchamp G., Clarke L., Jephcote M., Kennedy A., Magennis G., Cochran-Smith M. (2016). Analysing teacher education policy: Comparative and historical approaches. In Teacher education in times of change (pp. 37-54). Bristol: Bristol University Press.
  • DOI: 10.2307/j.ctt1t89fvx.8
  • Ananiadou K. and M. Claro (2009), "21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries", OECD Education Working Papers, No. 41, OECD Publishing, Paris.
  • DOI: 10.1787/218525261154
  • Arkhangelsky S. I. Educational Process in High School, its Regular Framework and Methods. Moscow, 1980. 282 p. (In Russ.)
  • Budilo I. V., Kuznetsova L. V. Professional Staff Training: Main Requirements to the Management of Teaching and Educational Process at the Educational Organizations of the Russian Ministry of Internal Affairs. Moscow-Barnaul, 2003. 103 p. (In Russ.)
  • Gorlinsky I. V. Pedagogical System of Flexible Training of Specialists at Higher Educational Institutions of the Russian Ministry of Internal Affairs. Moscow, 1997. 282 p. (In Russ.)
  • Applied Juridical Psychology in the Internal Affairs Bodies. Ed. By V. Ya. Kikot, A. M. Stolyarenko. Moscow, 2015. 512 p. (In Russ.)
  • Kuznetsova L.V. Organization of the Educational Process at the Higher Educational Organizations of the Russian Ministry of Internal Affairs. Barnaul, 2018. 68 p. (In Russ.)
  • Lazukin A. D. Professional Pedagogical Training of the Teachers of Higher Educational Institutions and the Ways of its Perfection. Bulletin of the Catherine’s Institute. 2012. No.1. Pp. 3-9. (In Russ.)
  • Stolyarenko A. M. Psychology and Pedagogy. Moscow, 2012. 527 p. (In Russ.)
  • Sidorova I. V., Zhelonkina Ye. A. Elaboration of the Evaluation Means Determining the Level of Competence Maturity of Trainees in the Course of Current and Interim Assessment. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2016. No. 1(64). Pp. 67-71. (In Russ.)
  • Iogolevich N. I., Iogolevich V. A., Ivanova S. I. The Development of the Evaluation System of Professional Competences Assessment of Law-Enforcement Officers. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2018. No. 1(72). Pp. 60-67. (In Russ.)
  • DOI: 10.24411/1999-6241-2018-00011
  • Kormakov A. E., Kryuchkov V. V., Ovchinnikov V. A. About the Objectivation of Pedagogical Control at Higher Educational Institutions of the Russian Ministry of Internal Affairs. Bulletin of the Volgograd Academy of the MIA of Russia. 2013. No. 4(27). Pp. 152-155. (In Russ.)
  • Stolyarova I. V. Teaching Management by Means of Pedagogical Control. Pedagogy and Pedagogical Process: Modern Tendencies and Development Potential. Kazan, 2016. Pp. 144-149. (In Russ.)
  • Stolyarova Ye. P. The Role and the Functions of Different Kinds of Pedagogical Control in View of the Formation of Practical Skills and Abilities of the Students of Institutes of Physical Culture. Extended abstract of Candidate of Sciences (in Pedagogy) dissertation. Moscow, 2012. 24 p. (In Russ.)
  • Stolyarenko A. M. The Teacher of the Educational Institution of the Russian Ministry of Internal Affairs and His Pedagogical Culture. Moscow, 1996. 72 p. (In Russ.)
  • Tsvetkov V. L., Khrustaleva T. A., Starostin S. N. The teacher as Viewed by a Trainee: Possible technologies and Research Practice. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2017. No. 1(68). Pp. 56-61. (In Russ.)
  • DOI: 10.24411/1999-6241-2017-00013
  • Hulme M., Beaucham, G., Clark, L., Jephcote M., Kennedy A., Magennis G., Cochran-Smith, M. (2016). Analysing teacher education policy: Comparative and historical approaches. In Teacher education in times of change (pp. 37-54). Bristol: Bristol University Press.
  • DOI: 10.2307/j.ctt1t89fvx.8
  • Ananiadou K. and M. Claro (2009), "21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries", OECD Education Working Papers, No. 41, OECD Publishing, Paris.
  • DOI: 10.1787/218525261154
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©