Особенности временной перспективы личности студентов с различным уровнем осознанной саморегуляции на этапах обучения в вузе
Автор: Белогай Ксения Николаевна, Морозова Ирина Станиславовна, Медовикова Евгения Александровна, Сахарчук Наталья Юрьевна, Тупикина Галина Геннадьевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология
Статья в выпуске: 5 (45), 2018 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуется проблема определения специфики трансформаций содержательных характеристик временной перспективы как способности действовать в настоящем с учетом прошлого и будущего. Цель статьи состоит в определении особенностей временной перспективы студентов, имеющих различные уровни осознанной саморегуляции на этапах обучения в вузе. Методология. Сбор данных осуществлялся с помощью методик: опросник временной перспективы Ф. Зимбардо (А. Сырцова и О. В. Митина); методика «Семантический дифференциал времени» (Л. И. Вассерман, Е. А. Трифонова, К. Р. Червинская); самоактуализационный тест Э. Шострома (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, М. В. Загика и М. В. Кроз); тест смысложизненных ориентаций (Д. А. Леонтьев); методика «Личностный дифференциал»; опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова). В исследовании приняли участие студенты 1-4 курсов в количестве 600 человек. Полученные данные были интерпретированы и подвергнуты статистическому анализу с помощью корреляционного анализа и t-критерия Стъюдента. Результаты. Авторы определили наличие вариативности содержательных характеристик временной перспективы во взаимосвязи с уровневыми параметрами саморегуляции, обусловленной этапом обучения в вузе. Выявлены особенности временной перспективы, осмысленности жизненных ориентиров и отношения к прошлому, настоящему и будущему, характерные для студентов младших и старших курсов. Определены уровни осознанной саморегуляции студентов различных курсов, показана возможность трансформации уровней посредством возрастания степени осознанности и принятия ответственности за собственные решения. Заключение. У студентов, имеющих определенный уровень осознанной саморегуляции, содержательные характеристики временной перспективы имеют специфические особенности.
Временная перспектива, студенты вуза, этапы обучения, осознанная саморегуляция, самоактуализация, осмысленность жизненных ориентиров, становление временной перспективы
Короткий адрес: https://sciup.org/147229383
IDR: 147229383 | DOI: 10.15293/2226-3365.1805.04
Список литературы Особенности временной перспективы личности студентов с различным уровнем осознанной саморегуляции на этапах обучения в вузе
- Федотова С. В. Особенности восприятия социального статуса человека в молодежной и студенческой среде // www.psyedu.ru'>Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2015. - Т. 7, № 3. - C. 108-118. DOI: 10.17759/psyedu.2015070311
- Лебедева Е. В., Сурнина О. Е. Особенности временной компетентности студентов с различным статусом профессиональной идентичности // www.psyedu.ru'>Психолого-педагогические исследования. - 2014. - Т. 6, № 2. - С. 188-197. DOI: 10.17759/psyedu.2014060216
- Ященко Р. В., Ануфриева Е. В. К проблеме понятия «временная перспектива» в психологической науке // Известия Волгоградского государственного технического университета. Серия: Проблемы социально-гуманитарного знания. - 2014. - Т. 16, № 5 (132). - С. 132-134. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21976187
- Гинзбург М. Р. Ценностно-смысловые и пространственно-временные аспекты развития в подростковом и юношеском возрастах // Мир психологии. - 2017. - № 1 (89). - С. 125-129. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29671995
- Егоренко Т. А., Родина Е. М. Роль временной перспективы в профессиональном самоопределении студентов // Современная зарубежная психология. - 2015. - Т. 4, № 4. - С. 11-15. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25729620
- Kooij D. T. A. M., Kanfer R., Betts M., Rudolph C. W. Future time perspective: A systematic review and meta-analysis // Journal of Applied Psychology. - 2018. - Vol. 103 (8). - P. 867-893.
- DOI: 10.1037/apl0000306
- Sullivan-Singh S. J., Stanton A. L., Low C. A. Living with limited time: Socioemotional selectivity theory in the context of health adversity // Journal of Personality and Social Psychology. - 2015. - Vol. 108 (6). - P. 900-916.
- DOI: 10.1037/a0039047
- John D., Lang F. R. Subjective acceleration of time experience in everyday life across adulthood // Developmental Psychology. - 2015. - Vol. 51 (12). - P. 1824-1839.
- DOI: 10.1037/dev0000059
- Kaplan A., Garner J. K. A complex dynamic systems perspective on identity and its development: The dynamic systems model of role identity // Developmental Psychology. - 2017. - Vol. 53 (11). - P. 2036-2051.
- DOI: 10.1037/dev0000339
- Wong V. C., Wyer R. S. Jr. Mental traveling along psychological distances: The effects of cultural syndromes, perspective flexibility, and construal level // Journal of Personality and Social Psychology. - 2016. - Vol. 111 (1). - P. 17-33.
- DOI: 10.1037/pspa0000048
- Bruehlman-Senecal E., Ayduk Ö., John O. P. Taking the long view: Implications of individual differences in temporal distancing for affect, stress reactivity, and well-being // Journal of Personality and Social Psychology. - 2016. - Vol. 111 (4). - P. 610-635.
- DOI: 10.1037/pspp0000103
- Суворова И. Ю. Особенности восприятия школьниками и студентами образа будущей профессии как части социальной реальности // www.psyedu.ru'>Психолого-педагогические исследования. - 2014. - Т. 6, № 2. - С. 162-172.
- DOI: 10.17759/psyedu.2014060214
- Jones S. L., Shah P. P. Diagnosing the locus of trust: A temporal perspective for trustor, trustee, and dyadic influences on perceived trustworthiness // Journal of Applied Psychology. - 2016. - Vol. 101 (3). - P. 392-414.
- DOI: 10.1037/apl0000041
- Muenks K., Miele D. B. Students' Thinking About Effort and Ability: The Role of Developmental, Contextual, and Individual Difference Factors // Review of Educational Research. - 2017. - Vol. 87 (4). - P. 707-735.
- DOI: 10.3102/0034654316689328
- Burns E. C., Martin A. J., Collie R. J. Adaptability, personal best (PB) goals setting, and gains in students' academic outcomes: A longitudinal examination from a social cognitive perspective // Contemporary Educational Psychology. - 2018. - Vol. 53. - P. 57-72.
- DOI: 10.1016/j.cedpsych.2018.02.001
- Guo J., Parker P. D., Marsh H. W., Morin A. J. S. Achievement, motivation, and educational choices: A longitudinal study of expectancy and value using a multiplicative perspective // Developmental Psychology. - 2015. - Vol. 51 (8). - P. 1163-1176.
- DOI: 10.1037/a0039440
- Kubilay Ç. The evaluation of achievement orientation and academic self-regulation of students studying in Faculties of Sport Sciences // International Journal of Human Sciences. - 2017. - Vol. 14 (3). - P. 2616-2627.
- DOI: 10.14687/jhs.v14i3.4682
- Сергиенко Е. А., Киреева Ю. Д. Индивидуальные варианты субъективного возраста и их взаимосвязи с факторами временной перспективы и качеством здоровья // Психологический журнал. - 2015. - Т. 36, № 4. - С. 23-35. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24001555
- Erle T. M., Topolinski S. The grounded nature of psychological perspective-taking // Journal of Personality and Social Psychology. - 2017. - Vol. 112 (5). - P. 683-695.
- DOI: 10.1037/pspa0000081
- Rattat A.-C., Matha P., Cegarra J. Time flies faster under time pressure // Acta Psychologica. - 2018. - Vol. 185. - P. 81-86.
- DOI: 10.1016/j.actpsy.2018.01.014
- Медовикова Е. А. Взаимосвязь параметров осознанной саморегуляции и временной перспективы студентов на различных этапах обучения // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2015. - № 2-5 (62). - С. 101-106. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24000833
- Bieleke M., Legrand E., Mignon A., Gollwitzer P. M. More than planned: Implementation intention effects in non-planned situations // Acta Psychologica. - 2018. - Vol. 184. - P. 64-74.
- DOI: 10.1016/j.actpsy.2017.06.003
- Strauman T. J. Self-Regulation and Psychopathology: Toward an Integrative Translational Research Paradigm // Annual Review of Clinical Psychology. - 2017. - Vol. 13. - P. 497-523.
- DOI: 10.1146/annurev-clinpsy-032816-045012
- Клочко В. Е., Краснорядцева О. М., Хван Н. В. Индивидуально-психологические характеристики двух типов хронотопической организации жизненного мира человека // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2015. - № 3-3 (63). - С. 148-154. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24305929
- Абульханова К. А. Методологический принцип субъекта: исследование жизненного пути личности // Психологический журнал. - 2014. - Т. 35, № 2. - С. 5-18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21560866
- Проконич О. А. Ценностно-смысловые индикаторы сбалансированной временной перспективы личности студентов вуза // European Social Science Journal. - 2015. - № 8. - С. 326-332. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25135115
- ]Квасова О. Г. Трансформация временной перспективы личности в экстремальной ситуации: дис. канд. психол. наук. - М., 2013. - 216 с.
- Левин К. Динамическая психология: избранные труды. - М.: Смысл, 2001. - 572 с.
- Cottle T. J., Klineberg S. L. The present of things future: Explorations of time in human experience. - New York: Free press; London: Collier Macmillan, Cop. 1974. - XIII. - 290 p.
- Nuttin J. Time perspectives in human motivation and learning // Actapsychologica. - 1977. - № 23. - P. 60-84.
- Future time perspective as a motivational variable: Content and extension of future goals affect the Quantity and quality of motivation / Lens W., [et al.] // Japanese Psychological Research. Specialissue: Timeperspectivestudynow. - 2012. - Vol. 54, № 3. - P. 321-333.
- Нестик Т. А. Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени: автореф. дис. д-ра. психол. наук. - М., 2015. - 48 с.
- Казарян В. П. Тенденции в исследовании времени // Труды научной конференции «Ломоносовские чтения» (17 апреля 2008). - М., 2008. - С. 30-39.
- Зимбардо Ф., Бойд Дж. Парадокс времени. Новая психология времени, которая улучшит вашу жизнь. - СПб.: Речь, 2010. - 352 с.
- Suleyman A. Relations Between Self Regulation, Future Time Perspective and the delay of gratification in university students // Education. - 2013. - Vol. 133, № 4. - P. 525-537.
- Kauffman D. F., Husman J. Effects of time perspective on student motivation: Introduction to a special issue // Educational Psychology Review. - 2004. - Vol. 16, № 1. - P. 1-7. 10.1023/B:EDPR. 0000012342.37854.58
- DOI: 10.1023/B:EDPR.0000012342.37854.58
- Краснорядцева О. М. Социально-личностные компетенции как непричинная детерминанта готовности к реализации инновационного потенциала // Гуманитарные основания социального прогресса: Россия и современность: сборник статей Международной научно-практической конференции. - М., 2016. - С. 257-261.
- Исаева А. Н., Зайцева Ю. Е. Временная перспектива у лиц с различными стилями конструирования личностной идентичности // Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. - СПб.: Изд-во C.-Петерб. ун-та, 2015. - C. 48-56.
- Хван Н. В. Взаимосвязь временной перспективы и ценностно-смысловой организации жизненного мира человека: дис. канд. психол. наук: 19.00.01. - Томск, 2015. - 211 с.
- Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психологический журнал. - 1995. - Т. 16, № 4. - С. 26-36.
- Митина О. В., Сырцова А. Опросник по временной перспективе Ф. Зимбардо (ZTPI): результаты психометрического анализа русскоязычной версии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1996. - № 2. - С. 8-18.
- Семантический дифференциал времени [Электронный ресурс] / Л. И. Вассерман, Е. А. Трифонова, К.Р. Червинская. URL: https://sites.google.com/site/ test300m/sdv
- Справочник практического психолога. Психодиагностика / под. общ. ред. С. Т. Посоховой. - М.: АСТ, 2006. - 671 с.
- Крылов А. А., Маничев С. А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. - СПб.: Питер, 2000. - 562 с.
- Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). - М.: Смысл, 1992. - 16 с.
- Моросанова В. И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство. - М.: Когито-Центр, 2004. - 44 с.
Статья научная
