Особенности субъективного благополучия сотрудников пенитенциарной системы

Автор: Эльвира Викторовна Зауторова, Фаина Ильинична Кевля

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Психолого-педагогические аспекты становления и развития личности

Статья в выпуске: 2 (89), 2022 года.

Бесплатный доступ

Введение. Проблема субъективного благополучия актуальна для сотрудников пенитенциарной системы, так как их деятельность наполнена различными внештатными ситуациями, чувством опасности, что оказывает психологическое давление и значительным образом влияет на состояние субъективного благополучия, показателями которого являются степень развития нравственных и деловых качеств, способность к конструктивному общению с окружающими и т. д. Материалы и методы. Использовались обзорно-аналитический метод, заключающийся в теоретическом анализе научных источников по проблематике исследования; констатирующий эмпирический метод, охватывающий психодиагностическую методику «Шкала субъективного благополучия» (А. Перуэ-Баду, Г. Мендельсон; в адаптации М. В. Соколовой), а также непараметрический статистический критерий для сравнения двух независимых выборок (U-критерий Манна-Уитни). Исследование проводилось на базе УФСИН России по Архангельской области в 2021 г.; опрошено 40 сотрудников отдела специального назначения с различным стажем службы в пенитенциарной системе. Результаты и обсуждение. У сотрудников уголовно-исполнительной системы со стажем менее 5 лет преобладает средний уровень субъективного благополучия. Эмоциональные переживания у них представлены преимущественно на среднем уровне, отмечается небольшая выраженность их; отсутствуют эмоциональные проблемы, проявляются определенная активность и некоторое субъективное благополучие. Они находятся в состоянии умеренного эмоционального комфорта, не испытывая значительных эмоциональных проблем, успешно взаимодействуя с людьми, отличаются адекватностью в поведении, уверенностью в себе и активностью. У сотрудников со стажем более 5 лет преобладает субъективное неблагополучие, им свойственны высокий уровень эмоциональных переживаний, наличие эмоционального дискомфорта, склонность к депрессиям и тревогам, пессимизм, проблемы во взаимодействии с окружающими, личностная закрытость, плохая переносимость стрессов. Срок службы в пенитенциарной системе может в значительной степени влиять на уровень субъективного благополучия сотрудника и на уровень развития необходимых компетенций, качеств, чувства осознанности и конструктивности в ходе профессиональной деятельности. Выводы. Субъективное благополучие сотрудника пенитенциарной системы связано с формированием у него профессиональных компетенций, которые необходимы для успешного решения профессиональных задач. У сотрудников со стажем службы менее 5 лет отмечается более высокий уровень субъективного благополучия по сравнению с сотрудниками со стажем более 5 лет. Необходимо разработать коррекционную программу для работы с сотрудниками, имеющими низкий уровень субъективного благополучия, по формированию у них мотивации к саморазвитию, активной позиции, навыков самоконтроля, развития целеполагания, ответственности за последствия своих поступков, способности к принятию важных решений, активизации профессиональной деятельности.

Еще

Пенитенциарная система, сотрудники, психологическое благополучие, субъективное благополучие, особенности субъективного благополучия

Короткий адрес: https://sciup.org/149139684

IDR: 149139684   |   DOI: 10.24412/1999-6241-2022-289-134-141

Список литературы Особенности субъективного благополучия сотрудников пенитенциарной системы

  • Алексеева О. С., Нилова Л. А., Цветкова Н. А. Сравнительный анализ личностных характеристик сотрудников уголовно-исполнительной системы в зависимости от уровня экспертной оценки их личности // Прикладная юридическая психология. 2017. № 4. С. 32–41.
  • Литвин Д. В. Смысложизненные ориентации как критерий личностного развития сотрудников органов внутренних дел в непрерывном образовании // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2021. Т. 26, № 4(87). С. 451–464. https://doi.org/10.24412/1999-6241-2021-4-87-451-464.
  • Куликов Л. В., Дмитриева М. С., Долина М. Ю., Иванов О. В., Розанова М. А., Тимошенко Т. Г. Факторы психологического благополучия личности // Теоретические и прикладные вопросы психологии. 1997. Вып. 3. Ч. 1. С. 342–350.
  • Рокицкая Ю. А. Психолого-педагогические условия формирования оптимизма у подростков : монография. Челябинск, 2017. 185 с.
  • Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. 200 с.
  • Рикель А. М., Туниянц А. А., Батырова Н. А. Понятие субъективного благополучия в гедонистическом и эвдемонистическом подходах // Вестник Московского университета. 2017. № 2. С. 64–82.
  • Rath T., Harter J. Wellbeing: The Five Essential Elements. N.-Y., 2010. Pр. 48–54.
  • Harter T., Wellbeing J. The Five Essential Elements. N.-Y., 2010. 232 p.
  • Kohlberg L. Essays on Moral Development. Vol. 2: The Psychology of Moral Development. San-Francisco, 1984. 580 p.
  • Prokesova L., Vaculik M., Kasparkova L., Prochazka J. An integrated model of work engagement: How the satisfaction of basic psychological needs explains the relationship between personality and work engagement. Psihologija. 2019. Vol. 52(3). Pp. 265–284. https://doi.org/10.2298/ PSI181204004P.
  • Carver C. S., Scheier M. F. (eds.). Handbook of Positive Psychology. 2002. Pр. 231–243.
  • Ryff C. The structure of psychological well-being revisited. J. of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 69. Pр. 719–727.
  • Diener E. Subjective well-being. Psychological Bulletin. 1984. № 95. Pр. 542–575.
  • Бочарова Е. Е. Взаимосвязь субъективного благополучия и социальной активности личности: кросскультурный аспект // Социальная психология и общество. 2012. № 4. С. 53–63.
  • Зауторова Э. В., Кевля Ф. И. Психологическое благополучие сотрудников уголовно-исполнительной системы // УИС сегодня: взаимодействие науки и практики : мат-лы XXI всерос. науч.-практ. конф. Новокузнецк, 2021. С. 292–295.
  • Зауторова Э. В. Гендерные особенности профессионального выгорания сотрудников уголовно-исполнительной системы : монография. М., 2020. 112 с.
  • Нефедова Д. И. Ценностно-смысловые характеристики идентичности сотрудников ОВД на разных этапах прохождения службы // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 4(67). С. 25–31.
  • Шаранов Ю. А., Боброва И. А., Ситников В. Л. Психологические особенности деонтологического регулирования поведения сотрудников органов внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2021. Т. 26, № 2(85). С. 126–133. https://doi.org/ 10. 24412/1999-6241-2021-2-126-133.
  • Радченко Е. П., Пырченкова Г. С. Коммуникативная компетентность сотрудника правоохранительных органов // Труды НИИ ФСИН России. М., 2020. Вып. 1. С. 267–271.
  • Кириллова Т. В. Психологические особенности личности молодых сотрудников УИС, влияющие на процесс адаптации // Труды НИИ ФСИН России. М., 2021. Вып. 4. С. 116–121.
  • Кириллова Т. В., Коноплин Н. Ю. Исследование устойчивости сотрудников уголовно-исполнительной системы к воздействию деструктивных факторов, обусловленных профессиональной деятельностью // Глобальный научный потенциал. 2020. № 11(116). С. 33–36.
  • Чурилова И. А. О сохранении психологического здоровья сотрудников уголовно-исполнительной системы // Преступление. Наказание. Исправление : сб. тезисов выступл. и докл. участников 3-го междунар. пенитенциарного форума (к 20-летию вступления в силу Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации). Рязань, 2017. С. 328–331.
  • Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2009. C. 467–470.
  • Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2000. 350 с.
  • Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э., Лебедева Е. В. Транспрофессионализм как предиктор преадаптации субъекта деятельности к профессиональному будущему // СПЖ. 2021. № 79. C. 89–107. https://doi.org/ 10.17223/17267080/79/6.
  • Брук Ж. Ю., Игнатжева С. В., Волосникова Л. М., Семеновских Т. В. Когнитивный компонент в структуре субъективного благополучия детей // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 5. С. 85–100. https://doi.org/ 10.17759/pse.2021260507.
Еще
Статья научная