Особенности социально-педагогической работы с одаренными школьниками в условиях современных образовательных организаций

Особенности социально-педагогической работы с одаренными школьниками в условиях современных образовательных организаций

Автор: Грушецкая Ирина Николаевна, Захарова Жанна Анатольевна, Щербинина Ольга Станиславовна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 1 т.9, 2019 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Авторами исследуется проблема организации социально-педагогической работы с одаренными школьниками в образовательных организациях различного типа. Цель исследования: выявить особенности социально-педагогической работы с одаренными школьниками в образовательных организациях различного типа. Методология. Сбор эмпирических данных осуществлялся методом анкетирования педагогов общеобразовательных организаций города Костромы (n = 36), педагогов организаций дополнительного образования города Костромы (n = 22), педагогов и специалистов ОЦ «Сириус» города Сочи (n = 17). Опрос педагогов и специалистов образовательных организаций проводился с марта по октябрь 2018 г. Результаты. Авторы выявили особенности организации социально-педагогической работы в условиях общеобразовательных организаций; в условиях организаций дополнительного образования; в условиях специализированного образовательного центра «Сириус». На основе сопоставления полученных данных определена специфика содержания и целевых ориентиров социально-педагогической работы с одаренными детьми в образовательных организациях различного типа. В статье охарактеризованы особенности, при учете которых можно повысить эффективность социально-педагогической работы и социально-педагогического сопровождения одаренных школьников. Заключение. По результатам исследования сделаны выводы о наличии особенностей в формах и методах, программах, целевых ориентирах организации социально-педагогической работы в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного образования и ОЦ «Сириус». Эти особенности влияют на эффективность данного направления работы и успешность решения одаренными детьми задач социализации.

Еще

Одаренность, одаренный ребенок, социализация, социальное развитие, социально-педагогическая работа, общеобразовательная организация, организация дополнительного образования

Короткий адрес: https://sciup.org/147229410

IDR: 147229410   |   DOI: 10.15293/2658-6762.1901.02

Список литературы Особенности социально-педагогической работы с одаренными школьниками в условиях современных образовательных организаций

  • Арчакова Т. О., Веракса А. Н., Зотова О. Ю., Перелыгина Е. Б. Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика // Психологическая наука и образование. - 2017. - № 6. - С. 68-76. DOI: 10.17759/pse.2017220606
  • Бордовская Н. В. Вызовы времени и новые модели развивающей образовательной среды // Человек и образование. - 2013. - № 2. - С. 4-11. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20192475
  • Борисанова Д. А., Краснорядцева О. М. Актуализация творческих потенций подростков и молодежи в условиях дополнительного образования: сетевой ресурс // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2016. - № 5. - С. 24-33. DOI: 10.15293/2226-3365.1605.02
  • Грушецкая И. Н., Щербинина О. С. Взаимодействие одаренных школьников с микросоциумом как условие их социального развития // Перспективы науки и образования. - 2018. - № 5. - С. 136-144. DOI: 10.32744/pse.2018.5.15
  • Курасов Н. В., Ледовских И. А., Ручкова Н. А. Изучение понятия одаренности в рамках психолого-педагогического знания // Интеграция образования. - 2015. - № 3. - С. 52-58. DOI: 10.15507/Inted.080.019.201503.052
  • Леутина А. Л. Социализация детей в современных педагогических исследованиях // Вопросы образования. - 2014. - № 3. - С. 152-173. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22450509
  • DOI: 10.17323/1814-9545-2014-3-152-173
  • Мелик-Пашаев А. А. Проявление одаренности как норма развития // Психологическая наука и образование. - 2014. - № 4. - С. 15-21. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22754007
  • Мешкова Н. В. Зарубежные исследования одаренности: социально-психологический аспект // Современная зарубежная психология. - 2015. - № 1. - С. 26-44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23733139
  • Осипенко Л. Е. Интеграция науки, образования, бизнеса в формате научно-практического обучения школьников // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. - № 6. - С. 212-231.
  • DOI: 10.15293/2226-3365.1706.13
  • Панов В. И. Одаренность: от парадоксов к развитию субъектности // Известия Московского государственного технического университета МАМИ. - 2014. - № 4. - С. 129-137. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23028561
  • Попова Л. В. Образовательные программы для одаренных детей в странах Европы // Психологическая наука и образование. - 2009. - № 4. - C. 101-114. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12991708
  • Хазова С. А., Смирнов В. А. Опыт реализации программы развития личностных ресурсов для одаренных старшеклассников в рамках психолого-педагогического сопровождения процесса социализации // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2017. - № 5. - С. 39-43. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32728541
  • Хазова С. А. Одаренный подросток как субъект межличностного взаимодействия // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2013. - № 2. - С. 102-107. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19960099
  • Zhang G., Chan A., Zhong J., Yu X. Creativity and social alienation: the costs of being creative // The International Journal of Human Resource Management. - 2016. - Vol. 27, Issue 12. - P. 1252-1276.
  • DOI: 10.1080/09585192.2015.1072107
  • Calero M. D., García-Martin M. B. Temporal stability of IQ and learning potential in gifted children: diagnostic implications // Anales De Psicología / Annals of Psychology. - 2014. - Vol. 30 (2). - P. 512-521.
  • DOI: 10.6018/analesps.30.2.163801
  • Čotar Konrad S., Kukanja Gabrijelčič M. Professional competences of preschool teachers for working with gifted young children in Slovenia // Journal for the Education of Gifted Young Scientists. - 2015. - Vol. 3 (2). - P. 65-78.
  • DOI: 10.17478/JEGYS.2015214279
  • Guez A., Peyre H., Le Cam M., Gauvrit N., Ramus F. Are high-IQ students more at risk of school failure? // Intelligence. - 2018. - Vol. 71. - P. 32-40.
  • DOI: 10.1016/j.intell.2018.09.003
  • Oral E. Examination of pre-school teachers' self-efficacy beliefs and self-efficacy regarding gifted education // Journal for the Education of Gifted Young Scientists. - 2017. - Vol. 5 (4). - P. 49-58.
  • DOI: 10.17478/JEGYS.2017.69
  • Ozcan D. Career decision-making of the gifted and talented // South African Journal of Education. - 2017. - Vol. 37, № 4. - Article number: 1521.
  • DOI: 10.15700/saje.v37n4a1521
  • Robertson S., Pfeiffer S. Development of a Procedural Guide to Implement Response to Intervention (RtI) With High-Ability Learners // Roeper Review. - 2016. - Vol. 38, Issue 1. - P. 9-23.
  • DOI: 10.1080/02783193.2015.1112863
  • Vogelaar B., Resing W. C. M. Changes over time and transfer of analogy-problem solving of gifted and non-gifted children in a dynamic testing setting // Educational Psychology. - 2018. - Vol. 38, Issue 7. - P. 898-914.
  • DOI: 10.1080/01443410.2017.1409886
  • Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности. Вопросы психологии. 2003. № 4. С. 13-19 // Психология обучения. - 2003. - № 12. - С. 14.
  • Богоявленская Д.Б. Рабочая концепция одаренности. Вопросы образования. 2004. №2. С. 46-68 // Психология обучения. - 2005. - № 8. - С. 4.
  • Busi K., Berman K. Integration and dynamic adaptation in the formation of a novel 2e school model // S. B. Kaufman (ed) Twice Exceptional Supporting and Educating Bright and Creative Students with Learning Difficulties. 2018. - P. 322-339.
  • DOI: 10.1093/oso/9780190645472.003.0020
  • Davis J. L., Robinson S. A. Being 3e, a new look at culturally diverse gifted learners with exceptional conditions: An examination of the issues and solutions for educators and families // S. B. Kaufman (ed) Twice Exceptional Supporting and Educating Bright and Creative Students with Learning Difficulties. 2018. - P. 278-289.
  • DOI: 10.1093/oso/9780190645472.003.0017
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©