Особенности адаптации к школе младших подростков с разным уровнем успеваемости
Автор: Архиреева Т.В., Никитина Е.В.
Журнал: Социальные и гуманитарные науки: теория и практика @journal-shs-tp
Рубрика: Психологические исследования
Статья в выпуске: 1 (3), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье описаны результаты исследования адаптации к школе пятиклассников с разным уровнем школьной успеваемости. Теоретической основой понимания адаптированности к школе младших подростков явились идеи Дж. Велборна и Дж. Коннера, которые выявили условия, способствующие успеху детей в школе. В результате проведенного исследования было обнаружено, что младшие подростки с разным уровнем успеваемости действительно имеют отличительные характеристики в их адаптированности к школе. Выяснилось, что подростки с более высоким уровнем успеваемости в меньшей мере верят в свои возможности достичь школьных успехов, в меньшей мере чувствуют поддержку со стороны взрослых, чем учащиеся, имеющие более низкий уровень успеваемости.
Адаптация к школе, младшие подростки, школьная успеваемость
Короткий адрес: https://sciup.org/147228595
IDR: 147228595
Список литературы Особенности адаптации к школе младших подростков с разным уровнем успеваемости
- Федеральные государственные образовательные стандарты. URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 29.08.2019).
- Литвиненко Н.В. Характер межличностных отношений как показатель адаптированности школьников к образовательной среде // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2(1). URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=18118 (дата обращения: 29.08.2019).
- Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. 2001. № 5. С. 19-34.
- Валуйская Т.Л. Социально-ситуативная тревожность учащихся в период перехода из начальных классов в средние // Современные проблемы психологии личности: теория и практика (материалы Междунар. науч.-практ. конф., посвященной 100-летию со дня рождения Лидии Ильиничны Божович). М.: Мос. психологосоциальный ун-т, 2008. URL: http://psyjournals.ru/bozhovich/issue/30150_full.shtml (дата обращения: 29.08.2019).
- Фомина Т.Г., Моросанова В.И. Динамика субъективного благополучия и осознанной саморегуляции учебной деятельности учащихся при переходе из начальной в основную школу // Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России: материалы V Между нар. науч.-практ. конференции. Ч. I. Симпозиум "Субъект и личность в психологии саморегуляции". Иваново: Науч. мир, 2018. С. 244-251.
- Литвиненко Н.В. Теоретические подходы к исследованию адаптации школьников к образовательной среде в критические периоды развития // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2013. Т. 6, № 1. С. 62-66.
- Research assessment package for schools (RAPS). Students supports and opportunities in school; engagement, believes about self and experiences of interpersonal support: Manual for elementary and middle school assessments. Institute for Research and Reform in Education, 1998. 147 p. URL: https://morandissertation.fdes.wordpress.com/2013/01/raps_manual_entire_19981.pdf (дата обращения: 29.08.2019).
- Apxupeeea T.B., Константинова С.В. Адаптация опросника для учащихся четвертых - пятых классов "Шкала измерения алапти-рованности к школе" // Психологическая диагностика. 2009. № 4. С. 32-66.
