Основы формирования профессионально-педагогической подготовленности личности будущего следователя

Введение. Изменения, происходящие в профессиональной и педагогической деятельности сотрудников ОВД, преподавателей и строевых командиров, специалистов воспитательных структур учебных заведений МВД РК по обучению и воспитанию слушателей, объективно обусловливают необходимость в разработке основных положений теории профессионально-педагогической подготовки. Целью являлось обоснование условий формирования профессионально-педагогической подготовленности личности будущего следователя в Карагандинской академии МВД Республики Казахстан. Материалы и методы. Опытно-экспериментальная проверка программы формирования и развития профессионально-педагогической подготовленности в контрольной и экспериментальной группах (в количестве 48 человек в каждой) слушателей 3 курса следственно-криминалистической специализации Карагандинской академии МВД Республики Казахстан. Группы являлись сопоставимыми, т. е. большинство слушателей 3 курса пришли учиться сразу после общеобразовательной школы и не имели профессионального образования и опыта работы в полиции, следовательно, у них не могли быть развиты профессионально важные качества. Результаты и обсуждение. Рассматриваются результаты анализа исследования, свидетельствующие о том, что деятельность сотрудников органов внутренних дел МВД объективно включает в себя педагогическое наполнение в виде особых задач, форм, методов, приемов, условий, влияний, результатов и т. д. Поэтому ее эффективность зависит от качества их профессионально-педагогической подготовленности. Представлен анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию профессионально-педагогической подготовленности личности будущего следователя, проведенной в Карагандинской академии МВД Республики Казахстан. Полученные результаты позволяют выделить и обосновать основные педагогические условия, обеспечивающие успешное формирование профессионально-педагогической подготовленности личности слушателя в процессе его подготовки. Выводы. Проведенное исследование показало, что максимальное использование потенциала педагогического процесса в совершенствовании профессионально-педагогической подготовки слушателей вузов МВД РК предполагает четкую постановку учебно-воспитательных целей данной подготовки; качественный отбор и логическое построение ее содержания.