Модульно-кластерная структура магистерской программы
Автор: Ефремова Надежда Федоровна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 10, 2018 года.
Бесплатный доступ
Охарактеризованы основные трудности формирования и оценивания многочисленных компетенций, заявляемых в профессиональных образовательных программах. Обоснована актуальность модульно-кластерного подхода к разработке магистерской программы на принципах группировки родственных дисциплин и организации комплексного оценивания кластеров однотипных компетенций, приведен фрагмент ее модульно-кластерной структуры. Описан опыт оценивания содержательной (когнитивной) и деятельностной (компетентностной) составляющих результатов освоения студентами магистерской основной профессиональной образовательной программы. Показано, что конкретизация качественных и количественных оценок обеспечивается по достижениям требований дескрипторов в рамках модуля и согласованного с ним кластера компетенций.
Компетенции, учебные модули, кластеры компетенций, дескрипторы, оценивание, уровневые шкалы, магистерская программа
Короткий адрес: https://sciup.org/148320965
IDR: 148320965 | DOI: 10.25586/RNU.HET.18.10.P.12
Список литературы Модульно-кластерная структура магистерской программы
- Гретченко А. И., Гретченко А. А. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство М.: КНОРУС, 2016. 430 с.
- Ефремова Н. Ф., Месхи Б. Ч. Системность и преемственность в формировании фонда оценочных средств технического вуза//Совет ректоров. 2011. № 5. С. 33-40.
- Ефремова Н. Ф., Рыжкин А. А. Современные измерители знаний (опыт тестирования)//Высшее образование в России. 2001. № 1. С. 15-20.
- Звонников В. И., Малыгин А. А., Челышкова М. Б. Оценивание в высшем образовании: от линейности к адаптивности//Известия вузов. Сер. «Гуманитарные науки». 2012. № 5 (2). С. 166-171.
- Караваева Е. В., Петухова Т. П. Научно-методический подход модульного построения образовательных программ на основе ФГОС ВПО. Оренбург: Университет, 2013. С. 22-31.
- Ковтун Е. Н., Родионова С. Е. Научные подходы к созданию образовательно-профессиональных программ на модульной основе в сфере гуманитарного образования//Инф. бюллетень Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию. 2007. № 10. С. 30-63.
- Колегова Е. Д., Литвинова Е. Н. Применение модульных технологий в условиях реализации компетентностного подхода//Акмеология профессионального образования: материалы XII Всерос. науч.-практ. конф. (12-13 марта 2015 г., Екатеринбург). Екатеринбург, 2015. С. 210-217.
- Месхи Б. Ч., Ефремова Н. Ф., Шумская Н. Н. Оценка достижений студентов в рамках требований ФГОС ВПО: учеб.-метод. пособие. Ростов н/Д: Изд. центр ДГТУ, 2012. 104 с.
- Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ: учеб. пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп./О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева, Ю. В. Коновалова, Е. В. Сартакова. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2010. 256 с.
- Настройка образовательных структур в Европе (TUNING PROJECT). URL: https://publications.hse.ru/books/82228238 (дата обращения: 02.12.2016).
- Спенсер Сайн М., Спенсер Лайл М. Компетенции на работе. Модели максимальной эффективности работы/пер. с англ. М.: ГИППО, 2010. 384 с.
- Челышкова М. Б. Аттестация выпускников вузов в рамках компетентностного подхода//Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2012. № 6. С. 270-273.
- Barber M., Donnelly K., Rizvi S. An avalanche is coming: Higher education and the revolution ahead. Institute for Public Policy Research. 2013. 72 p.
- Mohamed S., Mynors D., Grantham A., Walsh K., Chan P. Understanding One Aspect of the Knowledge Leakage Concept: People//European and Mediterranean Conference on Information Systems (EMCIS). July 6th-7th, 2006. Alicante. Spain.
- Weiss D. J. Computerized adaptive testing for effective and efficient measurement in counseling and education//Measurement and Evaluation in Counseling and Development. 2004. P. 70-84.
