Критериальный подход к оценке эффективности результатов реализации программ волонтерской деятельности как средства воспитания обучающихся
Автор: Бокова Ольга Александровна, Григоричева Ирина Викторовна, Мельникова Юлия Анатольевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 11, 2021 года.
Бесплатный доступ
Авторами проведен анализ литературы, содержащей информацию о возможных критериях оценки образовательных технологий, воспитательных практик, и предложен инновационный способ оценки эффективности результатов реализации программ волонтерской деятельности, который заключается в критериальном подходе с разделением по следующим группам: волонтеры (разных возрастов и направлений деятельности), управленческое звено (непосредственные руководители), заказчик (государственные структуры власти), благополучатели (непосредственные адресаты волонтерской деятельности). Рассмотрена процедура валидизации инструментария для определения эффективности реализации программ волонтерской деятельности. Обоснованы следующие критерии оценивания: социальная значимость, удовлетворенность участием, качество результата, положительная динамика социально-психологических характеристик волонтера, формирование социального партнерства, соответствие результата волонтерской деятельности нормативной документации, раскрытие содержания каждого критерия, выделены индикаторы и намечен возможный инструментарий оценивания.
Критериальный подход, оценка эффективности, стандартизация, единый подход, agile-методология, реализация программ волонтерской деятельности, средство воспитания
Короткий адрес: https://sciup.org/149138849
IDR: 149138849 | DOI: 10.24158/spp.2021.11.25
Список литературы Критериальный подход к оценке эффективности результатов реализации программ волонтерской деятельности как средства воспитания обучающихся
- Ветинев А.М., Круглова М.С. Управление организованной волонтерской деятельностью в вузах России: оценка эффективности и модель оптимального партнерства // Вопросы управления. 2016. № 5 (42). С. 88-98.
- Зленко А.Н. Формирование документации и методик оценки эффективности работы студенческих добровольческих команд // Сборник статей, лекций, методических и аналитических материалов "Добровольцы младшему поколению": в 3 т. / под общ. ред. В.А. Лукьянова, С.Р. Михайловой. Т. 3. Развитие социальной активности и добровольческой деятельности в студенческой среде. СПб., 2015. С. 189-230.
- Манокин М.А., Ожегова А.Р., Шенкман Е.А. Методология Agile в образовательной среде // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22, № 4. С. 83-96. DOI: 10.15826/umpa.2018.04.042
- Организация экспертизы в образовании: анализ практики и методические рекомендации (приоритетный национальный проект "Образование") / под ред. Г.Н. Прозументовой. Томск, 2006. 184 с.
- Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004. 511 с.
- Development process of content validity of pedagogical knowledge assessment in swimming / G.N. Monteiro, S. Ribas, F.J. Jiménez, T. Mazzardo, N.D. Araujo, L.M.C. Aburachid // Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano. 2020. Vol. 22. DOI: 10.1590/1980-0037.2020v22e72071
- Lu W., Zeng Y., Chen J. Proposing a Framework of Validity Evidence for a Score Report // Creative Education. 2021. Vol. 12, no. 8. P. 1912-1925. DOI: 10.4236/ce.2021.128146
- Messick S. Validity of psychological assessment: Validation of inferences from persons' responses and performances as scientific inquiry into score meaning // American Psychologist. 1995. Vol. 50, no. 9. P. 741-749. DOI: 10.1037/0003-066X.50.9.741
- Oluwatayo J.A. Validity and Reliability Issues in Educational Research // Journal of Educational and Social Research. 2012. Vol. 2, no. 2. P. 391-400. DOI: 10.5901/jesr.2012.v2n2.391
- Pratt D.D., Schrewe B., Pusic M.V. Pedagogical validity: The key to understanding different forms of ‘good' teaching //Medical Teacher. 2019. Vol. 41, no. 6. P. 638-640. DOI: 10.1080/0142159X.2018.1533242
