Концепция построения образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование" (профиль "Физическая культура")

Автор: Неверкович С.Д., Левченкова Т.В., Киселева Е.В., Цакаев С.Ш.

Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport

Рубрика: Теория и методика профессионального образования

Статья в выпуске: 2, 2019 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена разработке новой основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль «Физическая культура». Концептуальный подход к построению образовательной программы реализован в следующих положениях: выделение профессиональных компетенций должно учитывать современные особенности профессиональной деятельности преподавателя физической культуры в образовательных учреждениях различного вида; формирование блоков дисциплин должно проходить таким образом, чтобы, с одной стороны, формировались все группы компетенций и соблюдалась преемственность между ними, с другой стороны, в состав дисциплин, относящихся к части, формируемой участниками образовательных отношений, целесообразно включать модули, отражающие и учитывающие современные требования к профессии педагога в области физического воспитания. Концептуальный подход содержит три взаимосвязанных блока. Первый блок - аналитико-синтетический включает: всесторонний и глубокий анализ образовательного и профессиональных стандартов; обобщение многолетнего опыта подготовки бакалавров; учет современных особенностей осуществления образовательного процесса по физическому воспитанию в образовательных учреждениях...

Еще

Профессиональные компетенции, педагогическое образование, образовательный стандарт, основная образовательная программа

Короткий адрес: https://readera.ru/142219809

IDR: 142219809

Список литературы Концепция построения образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование" (профиль "Физическая культура")

  • Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции/А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. -М.: Логос, 2009 г. -336 с.
  • Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании/И.А. Зимняя. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -42 с.
  • Киселева Е.В. Отношение школьников к участию во всероссийской олимпиаде по предмету «Физическая культура» в аспекте социологического анализа/Е.В. Киселева, М.В. Жийяр, Т.В. Левченкова, В.Б. Соловьев//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2017. -№2. -С. 77-79.
  • Коршунов С.В. Системе стандартизации образования в Российской Федерации -четверть века/С.В. Коршунов//Высшее образование в России. -2018. -Т.27. -№ 3. -С. 23-37.
  • Левченкова Т.В. Социально-педагогический анализ отношения учителей физической культуры к организации и проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре/Т.В. Левченкова, Е.В. Киселева, М.В. Жийяр, В.Б. Соловьев//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2017. -С. 74-76.
  • Неверкович С.Д. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности спортивного педагога/С.Д. Неверкович//Вестник КГЮА. -2014. -№3. -С. 222-225.
  • Макарова Н.В. О проблемах разработки примерной основной образовательной программы согласно ФГОС 3++ с ориентацией на профстандарты/Н.В. Макарова, Ю.Ф. Титова//Известия РГПУ им. А.И. Герцена. -2018. -№190. -С. 164-175.
  • Смирнов С.Д. Психология и педагогика для преподавателей высшей школы: учебное пособие. -М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014. -422 с.
  • Verbitsky A.A., Larionova O.G. Lichnostnyi i kompetentnostnyi podkhody v obrazovaniI. Problemy integratsii . Moscow, Logos, 2009, 336 p..
  • Zimnyaya I.A. Kliuchevye kompetentnosti kak rezultativno-tselevaia osnova kompetentnostnogo podkhoda v obrazovanii . Moscow, Research center of problems quality of training, 2004, 42 p..
  • Kiseleva E.V., Zhiyar M.V., Levchenkova T.V., Soloviev V.B. Attitude of schoolchildren to participate in the allrussian olympiad on the subject "physical culture" in the aspect of sociological analysis. Fizicheskaya kul’tura: vospitaniye, obrazovaniye, trenirovka , 2017, no 2, pp. 77-79..
  • Korshunov S.V. The System of Standardization of Education in the Russian Federation Celebrates a Quarter of a Century. Vyshee obrazovaniye v Rossii , 2018, vol. 27, no 3, pp. 23-37..
  • Levchenkova T.V., Kiseleva E.V., Zhiyar M.V., Soloviev V.B. Social and pedagogical analysis of the attitude of teachers of physical culture to the organization and holding of the municipal stage of the all-russian olympiad in physical culture. Fizicheskaya kul’tura: vospitaniye, obrazovaniye, trenirovka , 2017, pp. 74-76..
  • Neverkovich S.D. The Structure and Content of Professional and Educational Competence of a Sports Teacher. Vestnik KGYuA , 2014, no 3, pp. 222-225..
  • Makarova N.V., Titova Yu.F. On the problems of developing an exemplary basic educational programme according to FGOS 3++ with a focus on professional standards. Izvestiya RGPU im. A.I. Gertsena , 2018, no 190, pp. 164-175..
  • Smirnov S.D. Psikhologiia i pedagogika dlia prepodavatelei vysshei shkoly . Moscow, BMSTU Publ., 2014, 422 p..
Еще
Статья научная