Ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе

Ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе

Автор: Байбородова Людмила Васильевна, Белкина Валентина Николаевна, Груздев Михаил Вадимович, Гущина Татьяна Николаевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 5 (45), 2018 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Авторами исследуется проблема индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе. Цель статьи - обосновать ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в обучении студентов педагогического вуза. Методология. В качестве исследовательских методов авторы использовали интерпретацию, сравнительно-сопоставительный анализ и обобщение научной литературы по проблеме; сравнение приоритетных идей и практик индивидуализации в российских и зарубежных исследованиях; дискурсы, дискуссии, «круглые столы» с приглашением учёных и практиков; обобщение опыта и опытно-экспериментальную деятельность по исследованию подходов и технологий индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе. Результаты. Авторы выявили основные положения, отражающие особенности индивидуализации как бинарного процесса внешней и внутренней индивидуализации; установили ряд положений, отражающих особенности индивидуализации образовательного процесса с точки зрения развития индивидуальности и субъектности обучающегося. Авторами даны основные характеристики субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе; обозначены эффективные средства как внешней, так и внутренней индивидуализации. В статье охарактеризованы условия, при которых данная технология может стать ориентиром для разработки частных субъектно-ориентированных технологий индивидуализации образовательного процесса. Заключение. Предложенные ключевые идеи рассматриваемой технологии являются научно обоснованными, способствуют индивидуализации образовательного процесса и разработке эффективных частных субъектно-ориентированных технологий в обучении студентов педагогического вуза.

Еще

Индивидуализация, образовательный процесс, практики индивидуализации, внешняя индивидуализация, внутренняя индивидуализация, бинарность, субъектно-ориентированная технология, студенты, педагогический вуз

Короткий адрес: https://sciup.org/147229384

IDR: 147229384   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1805.01

Список литературы Ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе

  • Aspfors J., Fransson G. Research on mentor education for mentors of newly qualified teachers: A qualitative meta-synthesis // Teaching and Teacher Education. - 2015. - Vol. 48. - P. 75-86. DOI: 10.1016/j.tate.2015.02.004
  • Beach P. Self-directed online learning: A theoretical model for understanding elementary teachers' online learning experiences // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 61. - P. 60-72. DOI: 10.1016/j.tate.2016.10.007
  • Beltramo J. L. Developing adaptive teaching practices through participation in cogenerative dialogues // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 63. - P. 326-337. DOI: 10.1016/j.tate.2017.01.007
  • Bowman M., Gottesman I. Making the socio-historical visible: A place-conscious approach to social foundations in practice-centered teacher preparation // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 68. - P. 232-240. DOI: 10.1016/j.tate.2017.09.001
  • Carpenter J. P., Green T. D. Mobile instant messaging for professional learning: Educators' perspectives on and uses of Voxer // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 68. - P. 53-67. DOI: 10.1016/j.tate.2017.08.008
  • Ergas O. Reclaiming ethics through "self": A conceptual model of teaching practice // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 68. - P. 252-261.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.09.013
  • Hamilton M. Bridging the Gap from Teacher to Teacher Educator: The Role of a Teaching Portfolio // Studying Teacher Education. - 2018. - Vol. 14 (1). - P. 88-102.
  • DOI: 10.1080/17425964.2017.1414041
  • Hoffman J. V., Wetzel M. M., Maloch B., Greeter E., Taylor L., DeJulio S., Khan V. S. What can we learn from studying the coaching interactions between cooperating teachers and preservice teachers? A literature review // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2015. - Vol. 52. - P. 99-112.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2015.09.004
  • Instefjord E., Munthe E. Research paper Educating digitally competent teachers: A study of integration of professional digital competence in teacher education // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 67. - P. 37-45.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.05.016
  • Korhonen H., Heikkinen H., Kiviniemi U., Tynjälä P. Student teachers' experiences of participating in mixed peer mentoring groups of in-service and pre-service teachers in Finland // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 61. - P. 153-163.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2016.10.011
  • Mena J., Hennissen P., Loughran J. Developing pre-service teachers' professional knowledge of teaching: The influence of mentoring // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 66. - P. 47-59.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.03.024
  • Sedova K. A case study of a transition to dialogic teaching as a process of gradual change // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 67. - P. 278-290.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.06.018
  • Svojanovsky P. Supporting student teachers' reflection as a paradigm shift process // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 66. - P. 338-348.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.05.001
  • Toom A., Pietarinen J., Soini T., Pyhältö K. How does the learning environment in teacher education cultivate first year student teachers' sense of professional agency in the professional community // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 63. - P. 126-136.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2016.12.013
  • Trevethan H., Sandretto S. Repositioning mentoring as educative: Examining missed opportunities for professional learning // Teaching and Teacher Education. - 2017. - Vol. 68. - P. 127-133.
  • DOI: 10.1016/j.tate.2017.08.012
  • Yachina N., Valeeva L., Sirazeeva A. E-Teaching Materials as the Means to Improve Humanities Teaching Proficiency in the Context of Education Informatization // International Journal of Environmental and Science Education. - 2016. - Vol. 11, Issue 4. - P. 433-442. a
  • DOI: 10.12973/ijese.2016.315
  • Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12785913
  • Байбородова Л. В., Груздев М. В., Харисова И. Г. Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности // Ярославский педагогический вестник. - 2018. - № 2. - С. 17-25.
  • DOI: 10.24411/1813-145X-2018-10002
  • Байбородова Л. В., Груздев М. В., Харисова И. Г. Психолого-педагогическая подготовка студентов к реализации трудовых функций // Ярославский педагогический вестник. - 2018. - № 1. - С. 66-72. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32530200
  • Белкина В. Н., Криулёва А. А. Профессиональное самосознание как психолого-педагогическая категория // Ярославский педагогический вестник. - 2017. - № 6. - С. 207-211. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30798397
  • Бурлакова Т. В. Индивидуализированные технологии в подготовке студентов педагогического вуза // Ярославский педагогический вестник. -2015. - Т. 2, № 2. - С. 108-113. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23323065
  • Гребенюк Т. Б., Булан И. Г. Модель педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в условиях дистанционного обучения // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, Педагогика, Психология. - 2015. - № 11. - С. 7-14. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25285438
  • Гущина Т. Н. Проблема индивидуализации подготовки специалиста в условиях профессиональной организации // Ярославский педагогический вестник. - 2016. - № 1. - С. 39-43. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25897776
  • Гущина Т. Н. Модель индивидуализации подготовки специалиста по направлению «Дошкольное образование» на основе сетевого взаимодействия // Инновации в образовании. - 2018. - № 1. - С. 176-185. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30780117
  • Слободчиков В. И. Индивидуальность как способ духовного бытия человека // Социальная педагогика. - 2014. - № 6. - С. 77-86. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22935960
  • Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. - Казань: Изд-во КГУ, 1982. - 224 с.
  • Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. -191 с.
  • Сластенин В. А., Перевалов С. Г. Педагогическая деятельность как творческий процесс // Педагогическое образование и наука. - 2005. - № 1. - С. 25-34.
  • Александрова Е. А., Андреева Е. А. Направления модернизации моделей тьюторства // Интеграция науки и практики как механизм развития современного общества: сборник научных статей. - Саратов: Саратовский источник, 2013. - С. 190-199.
  • Рожков М. И. Саморазвитие и самореализация педагога // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы XV международной научно-практической конференции. - Ярославль, 2017. - С. 25-27.
  • Сластенин В. А. Современные подходы к подготовке учителя // Педагогическое образование и наука. - 2000. - № 1. - С. 44-51.
  • Абульханова К. А. Личность как субъект деятельности // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия. - М.: Perse, 2007. - С. 885.
  • Гущина Т. Н. Воспитываем творческую личность и индивидуальность. - М.: АРКТИ, 2012. - 160 с.
  • Рожков М. И. Концепция экзистенциальной педагогики // Ярославский педагогический вестник, 2002. - № 4 (33). - С. 73-77.
  • Сластенин В. А. Современные подходы к подготовке учителя // Педагогическое образование и наука. - 2000. - № 1. - С. 44-51.
  • Байбородова Л. В. Индивидуализация как проблема непрерывного педагогического образования // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под ред. Л. В. Байбородовой. - Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2017. - С. 114-133.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©