Язык и социокультурный аспект
Автор: Е.В. Платонова
Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu
Рубрика: Психология и педагогика
Статья в выпуске: 2 (44), 2021 года.
Бесплатный доступ
Преподавание английского языка — относительно молодая сфера педагогики. В более ранние годы педагогические модели преподавания заимствовались из обучения иностранным языкам и в большинстве своем были основаны на взглядах на язык, взятых из структурной лингвистики. По мере перехода к коммуникативным подходам и методикам обучения языку через его содержание меняются и взгляды на языковую педагогику. Социокультурный подход не замещает их и не запрещает определенные тексты или действия для изучения и преподавания языка. Настоящая работа представляется введением в изучение социокультурного аспекта в преподавании английского языка как особого взгляда на язык и сопутствующего подхода к аудиториям как к пространству, способствующему изучению языка и грамотности, что имеет значение для структурирования учебной среды и занятий, а также для ролей, выполняемых в ней участниками образовательного процесса.
Английский язык, коммуникативный подход, структурная лингвистика, социокультурный подход, социокультурные теории
Короткий адрес: https://sciup.org/14123768
IDR: 14123768
Список литературы Язык и социокультурный аспект
- Выготский Л. С. Этюды по истории поведения / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. — М. : Педагогика-Пресс, 1993. — 224 c.
- Hawkins M. R. ‘Researching English language and literacy developmentin schools’, Educational Researcher, 33(3): 2004. P. 14—25.
- Hawkins M., Nicoletti K. ‘Unpacking the science fair: Sociocultural approaches to teaching English-language learners’, in C. Compton-Lilly (ed.), Breaking the Silence: Recognizing and Valuing the Social and Cultural Knowledges of Children. Newark, DE: International Reading Association. 2008.
- Hawkins M. R. ‘Becoming a student: Identity work and academic literacies in early schooling’, TESOL Quarterly, 39(1): 2005. P. 59—80.
- Lave J. and Wenger E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: Cambridge University Press. 1991. 138 p.
- Rogoff B. Apprenticeship in Thinking: Cognitive Development in Social Context. New York: Oxford University Press. 1990. 242 p.
