Интегративная функция проектного метода в подготовке сотрудников по должности служащего "полицейский"

Бесплатный доступ

Введение. С введением новых образовательных программ подготовки сотрудников по должности служащего «Полицейский» особую актуальность приобретает целенаправленное научно обоснованное использование методов, обеспечивающих эффективное формирование профессионально значимых качеств обучающихся на востребованном обществом и государством уровне. В этом аспекте важное значение имеет реализация интегративной функции метода проектов в административно-правовой подготовке сотрудников. Материалы и методы. Анкетирование 80 сотрудников после защиты проектов в 2018, 2019 гг. по действовавшим программам профессиональной подготовки лиц среднего и старшего начальствующего составов ОВД, впервые принимаемых на службу в ОВД на должности участковых уполномоченных полиции, инспекторов по делам несовершеннолетних, инспекторов по исполнению административного законодательства (на базе высшего юридического образования) по должности служащего «Полицейский». Результаты и обсуждение. Метод проектов - одна из составляющих системы методов, целесообразных для использования в процессе изучения административно-правовых дисциплин на различных этапах получения обучающимися знаний, приобретения умений и навыков, формирования способностей и готовности их применить в практической правоохранительной деятельности. В нашем исследовании проект - макет дела об административном правонарушении, который разрабатывается каждым обучающимся самостоятельно и затем проходит процедуру защиты. Интегративная функция метода проектов как способа оптимизации профессиональной подготовки по должности служащего «Полицейский» в административно-правовой ее составляющей реализуется посредством разработки и использования методического сопровождения изучения дисциплин «Основы административного права» и «Основы административного процесса», включенных в учебный план. Выводы. Результаты использования метода проектов в профессиональной подготовке сотрудников ОВД по должности служащего «Полицейский» на факультете профессиональной подготовки Воронежского института МВД России показывают, что перспектива разработки и защиты проекта стимулирует обучающихся уже в начале изучения дисциплины «Основы административного права» сконцентрировать внимание на последующем практическом использовании получаемой учебной информации для наполнения макета дела об административном правонарушении. В то же время усиливается мотивация к восприятию и структурированию информации, самостоятельной работе с нормативными правовыми актами, материалами правоприменительной практики, к анализу процессуальных действий и сопровождающих их документов. На эти позитивные характеристики обратили внимание более 90% опрошенных сотрудников, защитивших проекты по итогам изучения административно-правовых дисциплин.

Еще

Метод проектов, интегративная функция, профессиональная подготовка

Короткий адрес: https://readera.org/149125063

IDR: 149125063   |   DOI: 10.24411/1999-6241-2020-11012

Список литературы Интегративная функция проектного метода в подготовке сотрудников по должности служащего "полицейский"

  • Иванова С. И., Изингер А. В. Новые подходы к организации образовательного процесса в рамках профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел // Вестник Тюменского института повышения квалификации сотрудников МВД России. 2016. № 2(7). С 179-183.
  • Кузнецов А. И., Литвин Д. В. Профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел по профессии «Полицейский»: от подготовки к образованию // Общество и право . 2015 . № 1. С. 331-335.
  • Закатов В. В. Совершенствование специального профессионального образования сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации : автореф . дис . ... канд. пед . наук. М. , 2007. 26 с.
  • Троянская С. Л., Брызгалова Н. В. Методы обучения . URL: http://vaniorolap. narod.ru (дата обращения: 05.04.2019).
  • Байдаев М. М. Интенсификация профессиональной подготовки сотрудников территориальных органов МВД России на основе современных информационных технологий : дис. ... канд. пед . наук. М. , 2015. 188 с .
  • Мещерякова Е. И., Ляпин А. И., Панферкина И. С., Груздев Г. И. Актуализация физического саморазвития курсантов в контексте реализации индивидуальной траектории профессионального образования // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2018 . № 3(79). С 182-187.
  • Dewey, J. My Pedagogic CREED . Selected Educational writings white an introduction and commentary by G . W. Garforth; Lecturer in education university of hull. Heiremenn, London, 1966. Pp. 44-59.
  • Полат Е. С. Метод проектов: история и теория вопроса // Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М. , 2010 . С. 193-200.
  • Hutchinson T. Introduction to Project Work. Oxford, 1997. 124 p .
  • Ribe R., Vidal N. Project Work. Step by Step. Oxford, 1993. 456 p .
  • Решетка В. В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии // Профессиональное образование в России и за рубежом . 2013 . № 2(10). С. 83-86.
  • Халилов С. Р. Педагогические условия реализации метода проектов в профессиональной подготовке будущего педагога : автореф . дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2012. 24 с.
  • Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб . пособие для студ. вузов / Е. С. Полат, М. Ю . Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров / под общ. ред. Е. С. Полат. М. , 2008. 272 с.
  • Иоголевич Н. И., Иоголевич В. А., Иванова С. И. Развитие системы оценки профессиональных компетенций сотрудников правоохранительных органов // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018 . № 1(72). С. 60-67. DOI: 10.24411/19996241-2018-00010
  • Чапаев Н. К. Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции : дис . ... д-ра пед наук Екатеринбург, 1998 200 с.
Еще
Статья научная