Геосистемный подход в непрерывном экологическом образовании

Автор: Лесных Светлана Ивановна, Королькова Елена Эдгаровна

Журнал: Современные проблемы сервиса и туризма @spst

Рубрика: Локальное в глобальном: формула туризма

Статья в выпуске: 1 т.13, 2019 года.

Бесплатный доступ

В настоящий момент активно развиваются и совершенствуются принципы непрерывного экологического образования во всех учебных организациях страны. Благодаря этому у обучающихся разных возрастов формируется понимание непрерывных экологических связей внутри природных, социальных и интегрированных природно-социальных систем. В статье раскрывается необходимость разработки системы подачи знаний наиболее приближенной к реалиям природы. В современном преподавании экологических дисциплин отмечается тенденция сужения понимая природных процессов и взаимосвязей в экологии до узконаправленных эколого-рекреационных или эколого-биологических образовательных программ. В целях преодоления этого противоречия в статье рассматриваются особенности экосистемного и геосистемного подходов в непрерывном экологическом образовании. На примере летней школы, проведённой в районе п. Большое Голоустное (Иркутская область), представлена методика обучения школьников с позиции геосистемного подхода. Этот подход позволяет пошагово изучать природную систему, начиная с рассмотрения каждого её компонента в отдельности, и заканчивая моделированием динамики и эволюции всей геосистемы в целом.

Еще

Непрерывное образование, экосистема, экосистемный подход, экологическое воспитание, экологическая культура, геосистема, геосистемный подход, компоненты геосистем, геосистемные взаимосвязи

Короткий адрес: https://readera.ru/140243946

IDR: 140243946   |   DOI: 10.24411/1995-0411-2019-10103

Список литературы Геосистемный подход в непрерывном экологическом образовании

  • Гаврилова И.Н. Проблемы и перспективы системы образования в России и опыт Швейцарии/В кн.: Россия реформирующаяся: Ежегодник. Вып. 13. М.: Новый хронограф, 2015. С. 252-269.
  • Евстропьева О.В. Рекреационно-географические исследования для планирования развития туризма на уникальных природных территориях//Современные проблемы сервиса и туризма. 2018. Т.12. Вып.3. С. 7-21 DOI: 10.24411/1995-0411-2018-10301
  • Жирнова Д.Ф. Экологическое образование и воспитание посредством реализации научных исследований по оценке состояния окружающей среды. В сб.: Проблемы современной аграрной науки: мат-лы Международ. заоч. науч. конф. Красноярск: Краснояр. гос. аграр. ун-т, 2015. С. 180-183.
  • Калабина Н.Н. Структура экологического образования в Томске//Вестник Томского государственного университета. 2007. №305. С. 153-156.
  • Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 575 с.
  • Назаренко В.М. Система непрерывного экологического образования в средней и высшей педагогической школе: Дис. д-ра пед. наук. М., 1994.
  • Наливайко Н.В. Образовательная политика и ценностные ориентиры отечественного образования//Вестник НГУ. Серия: Философия. 2012. Т.10. Вып.3. С. 168-173.
  • Одум Ю. Экология. М.: Мир, 1986. Т.1. 328 с.
Еще
Статья научная