Гендерная асимметрия в образовательном и научном социуме

Статья посвящена проблеме гендерной асимметрии в образовательном и научном социуме. На протяжении прошлого столетия признак пола (гендерный признак) существенно влиял на развитие образовательных и научных учреждений России. Соотношение численности мужчин и женщин и в соответствии с ним «вес» педагогов и ученых менялись в зависимости от конкретных социально-экономических и политических условий, между тем гендерная асимметрия на образовательном поле оставалась неизменной. Такого рода асимметрия в российском образовании - явление давнее. Гендерная асимметрия имеет не только качественную, но и количественную характеристику. Количественная характеристика - соотношение удельного веса женщин и мужчин в высших учебных заведениях - неоднократно менялась в историческом контексте. Перед Первой мировой войной в Российской империи насчитывалось 72 университета и других высших учебных заведений с 86 тысячами студентов. Гендерная асимметрия - не случайный, а постоянно действующий фактор в системе науки и высшей школы, что обусловлено объективными причинами. Среди них особенности социально-экономического строя и политического режима, уровень демократического развития страны, потребности материального производства и духовной жизни общества, особенности демографической структуры и правового положения женщин, уровень и качество жизни народа. Меняются объективные условия - асимметричность приобретает новые количественные характеристики, содержание и формы.