Формирование трансдисциплинарных знаний у студентов технических направлений вузов

Формирование трансдисциплинарных знаний у студентов технических направлений вузов

Автор: Горбунов Владимир Иванович, Евдокимова Ольга Константиновна, Римонди Джорджия, Андреев Всеволод Владимирович

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история

Статья в выпуске: 1 т.9, 2019 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследована проблема модернизации и развития инженерного образования в условиях глобальных вызовов современности. Цель исследования - выявление специфики формирования трансдисциплинарных знаний у студентов технических направлений подготовки вузов. Методология. Основу исследования составили синергетический и системный подходы к исследованию и анализу инженерного образования в вузах. Экспериментальное обоснование заключалось в обработке и анализе результатов экзаменационной сессии с применением элементов кластерного анализа. Результаты. Авторы исследования выявили главные особенности формирования трансдисциплинарных знаний у студентов технических направлений подготовки вузов. Установлено, что на технических факультетах вузов в этом процессе формирования новых знаний дисциплина «Русский язык и культура речи» способна стать интегрирующей дисциплиной учебного плана, обеспечивающей формирование трансдисциплинарных навыков у студентов. В исследовании также обобщён опыт внедрения трансдисциплинарного подхода в систему подготовки высококвалифицированных специалистов в других университетах мира. Авторы исследования обосновали, что дисциплина «Русский язык и культура речи» является одним из наиболее радикальных средств активизации образного мышления, обязательного для развития творческой мысли будущего инженера. Отмечается, что трансдисциплинарный подход на основе рационального соотношения известного и неизвестного создаёт достаточную мотивацию, способную вызывать и поддерживать у студентов интерес к содержанию проблем в процессе обучения и приобретения новых знаний. Заключение. Авторами делается вывод о специфике формирования трансдисциплинарных знаний у студентов технических направлений подготовки вузов.

Еще

Трансдисциплинарность, междисциплинарность, русский язык, культура речи, инженерное образование, профессиональная деятельность, учебный план, образовательная программа

Короткий адрес: https://sciup.org/147229406

IDR: 147229406   |   DOI: 10.15293/2658-6762.1901.11

Список литературы Формирование трансдисциплинарных знаний у студентов технических направлений вузов

  • Горбунов В. И., Евдокимова О. К., Ляпаева Л. В. Интеллигентность студентов регионального технического вуза: постановка вопроса, средства оценивания, пробные результаты // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2016. - № 1. - С. 82-90. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25792028
  • Евдокимова О. К., Горбунов В. И., Васильева Л. Н. К проблеме подготовки научно-технической интеллигенции в вузе // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2017. - № 3-2. - С. 173-180. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32274620
  • Горбунов В. И., Евдокимова О. К., Минеев А. И. Непрерывное гуманитарное образование в системе подготовки бакалавров технических направлений // Studia Humanitatis. - 2017. - № 1. - С. 7. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28960148
  • Андреев В. В. О некоторых аспектах подготовки бакалавров и магистров в области инфокоммуникационных технологий и систем связи // Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. - 2014. - № 1. - С. 37-38. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24833221
  • Андреев В. В., Гибадулин Р. Я., Проданов Г., Жданов Р. И. Институт перспективных исследований - новая форма подготовки педагогических кадров высшей квалификации в России // Интеграция образования. - 2017. - № 4. - С. 623-636. DOI: 10.15507/1991-9468.089.021.201704.623-636
  • Coeckelbergh M. The art, poetics, and grammar of technological innovation as practice, process, and performance // AI and Society. - 2018. - Vol. 33 (4). - P. 501-510.
  • DOI: 10.1007/s00146-017-0714-7
  • Lebow D. G. A Social Machine for transdisciplinary research // Informing Science: The International Journal of an Emerging Transdiscipline. - 2018. - Vol. 21. - P. 201-217.
  • DOI: 10.28945/4025
  • Tejedor G., Segalàs J., Rosas-Casals M. Transdisciplinarity in higher education for sustainability: How discourses are approached in engineering education // Journal of Cleaner Production. - 2018. - Vol. 175. - P. 29-37.
  • DOI: 10.1016/j.jclepro.2017.11.085
  • Balsiger J. Transdisciplinarity in the class room? Simulating the co-production of sustainability knowledge // Futures. - 2015. - Vol. 65. - P. 185-194.
  • DOI: 10.1016/j.futures.2014.08.005
  • Moore M., Martinson M. L., Nurius P. S., Kemp S. P. Transdisciplinarity in Research: Perspectives of Early Career Faculty // Research on Social Work Practice. - 2018. - Vol. 28 (3). - P. 254-264.
  • DOI: 10.1177/1049731517708033
  • Kudo S., Mursaleen H., Ness B., Nagao M. Exercise on transdisciplinarity: Lessons from a field-based course on rural Sustainability in an aging society // Sustainability. - 2018. - Vol. 10, Issue 4. - P. 1155.
  • DOI: 10.3390/su10041155
  • Barrera J., Saura-Mas S., Blanco A. Transperformative education: Toward a new educational paradigm based on transdisciplinarity and artistic performativity // World Futures. - 2018. Latest Articles.
  • DOI: 10.1080/02604027.2018.1463761
  • Pohl C., Krütli P., Stauffacher M. Teaching transdisciplinarity appropriately for students' education level // GAIA - Ecological Perspectives for Science and Society. - 2018. - Vol. 27 (2). - P. 250-252.
  • DOI: 10.14512/gaia.27.2.14
  • García Ochoa G., McDonald S., Monk N. Embedding Cultural Literacy in Higher Education: a new approach // Intercultural Education. - 2016. - Vol. 27 (6). - P. 546-559.
  • DOI: 10.1080/14675986.2016.1241551
  • Khoo S.-M., Haapakoski J., Hellstén M., Malone J. Moving from interdisciplinary research to transdisciplinary educational ethics: Bridging epistemological differences in researching higher education internationalization(s) // European Educational Research Journal. - 2018.
  • DOI: 10.1177/1474904118781223
  • Markle R., Brenneman M., Jackson T., Burrus J., Robbins S. Synthesizing frameworks of higher education student learning outcomes // ETS Research Report Series. - 2013. - Vol. 2013, Issue 2. - P. i-37. x
  • DOI: 10.1002/j.2333-8504.2013.tb02329
  • Mittelstrass J. The Order of Knowledge: From Disciplinarity to Transdisciplinarity and Back // European Review. - 2018. - Vol. 26, Supplement S2. - P. S68-S75.
  • DOI: 10.1017/S1062798718000273
  • De Costa P. I., Norton B. Introduction: Identity, Transdisciplinarity, and the Good Language Teacher // The Modern Language Journal. - 2017. - Vol. 101, Issue S1. - P. 3-14.
  • DOI: 10.1111/modl.12368
  • Jarvis J. Restorying for transdisciplinarity: A proposed teaching-learning strategy in a context of Human Rights Education // The Journal for Transdisciplinary Research in Southern Africa. - 2018. - Vol. 14 (2). - P. a483.
  • DOI: 10.4102/td.v14i2.483
  • Scholz R. W., Yarime M., Shiroyama H. Global leadership for social design: Theoretical and educational perspectives // Sustainability Science. - 2018. - Vol. 13 (2). - P. 447-464.
  • DOI: 10.1007/s11625-017-0454-0
  • VanWynsberghe R., Herman A. C. Education for social change and pragmatist theory: five features of educative environments designed for social change // International Journal of Lifelong Education. - 2015. - Vol. 34 (3). - P. 268-283.
  • DOI: 10.1080/02601370.2014.988189
  • Earl A., VanWynsberghe R., Walter P., Straka T. Adaptive education applied to higher education for sustainability // International Journal of Sustainability in Higher Education. - 2018. - Vol. 19 (6). - P. 1111-1130.
  • DOI: 10.1108/IJSHE-08-2017-0131
  • Fourati-Jamoussi F., Dubois M. J. F., Agnès M., Leroux V., Sauvée L. Sustainable development as a driver for educational innovation in engineering school: the case of UniLaSalle // European Journal of Engineering Education. - 2018. Latest Articles.
  • DOI: 10.1080/03043797.2018.1501348
  • Khoo S.-M. Sustainable knowledge transformation in and through higher education: A case for transdisciplinary leadership // International Journal of Development Education and Global Learning. - 2017. - Vol. 8 (3). - P. 5-24.
  • DOI: 10.18546/IJDEGL.8.3.02
  • Tamura M., Onuki M., Sekiyama M., Hara K., Uwasu M., Tsuji N., Ishimura G., Tanaka N., Mori A., Mino T. Developing joint educational programs in Sustainability Science across different universities: a case study from Japan // Sustainability Science. - 2018. - Vol. 13, Issue 3. - P. 849-860.
  • DOI: 10.1007/s11625-017-0503-8
  • Di Giulio A., Defila R. Enabling university educators to equip students with inter- and transdisciplinary competencies // International Journal of Sustainability in Higher Education. - 2017. - Vol. 18 (5). - P. 630-647.
  • DOI: 10.1108/IJSHE-02-2016-0030
  • Bernstein J. H. Transdisciplinarity: A review of its origins, development, and current issues // Journal of Research Practice. - 2015. - Vol. 11, Issue 1. - Article R1. http://jrp.icaap.org/index.php/jrp/article/view/510/412
  • Suslova T. I., Ozerkin D. V., Raitina M. Y. Problems of Education in the Context of Technoscience: Tradition and Innovation // Filchenko A., Anikina Z. (eds) Linguistic and Cultural Studies: Traditions and Innovations. LKTI 2017. Advances in Intelligent Systems and Computing. - Vol. 677. - Cham: Springer, 2018. - P. 75-80.
  • DOI: 10.1007/978-3-319-67843-6_10
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©