Факторный анализ развития инновационной готовности преподавателей вуза

Факторный анализ развития инновационной готовности преподавателей вуза

Автор: Авакян Инна Борисовна, Виноградова Галина Александровна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 1 т.9, 2019 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Статья посвящена исследованию феномена инновационной готовности преподавателей вуза. Цель статьи - выявление факторов, влияющих на развитие инновационной готовности преподавателей вуза. Методология. Методология исследования представлена на основе теоретического анализа современной отечественной и зарубежной научной литературы по данной проблематике, обобщения психолого-педагогических исследований в области инновационной педагогической деятельности. Исследование проводится на основе эмпирических методов (тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа), математико-статистических методов обработки полученных данных (одновыборочный критерий λ-Колмогорова-Смирнова, метод линейной регрессии, «метод главных компонент» факторного анализа). Выборка составила 2 036 преподавателей на базе 9 высших учебных заведений России. Результаты. Во-первых, выявлены факторы, способствующие динамике развития, и изменения инновационной готовности преподавателей вуза: внешний фактор - социально-психологический климат педагогических коллективов вузов; внутренние факторы - динамические и статические. Во-вторых, выявлена линейная связь между социально-психологическим климатом и внутренними факторами развития инновационной готовности преподавателей вуза. В-третьих, на основе представленного факторного анализа предложена факторная модель развития инновационной готовности преподавателей вуза. Заключение. Делается вывод, что факторную модель развития инновационной готовности преподавателей вуза следует рассматривать в качестве приоритетного направления инновационной педагогической деятельности с целью повышения инновационной активности и обеспечения конкурентоспособности преподавателей российских вузов.

Еще

Инновационная готовность, социально-психологический климат, педагогический коллектив, высшее учебное заведение, коммуникативные способности, профессионально-педагогическое саморазвитие, мотив к успеху

Короткий адрес: https://sciup.org/147229411

IDR: 147229411   |   DOI: 10.15293/2658-6762.1901.03

Список литературы Факторный анализ развития инновационной готовности преподавателей вуза

  • Руднева Т. И., Соловова Н. В. Преподаватель вуза: новая парадигма высшего образования, стратегии педагогической деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: педагогика и психология. - 2016. - № 4. - С. 103-109. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28158079
  • Загвязинский В. И., Строкова Т. А. Сопротивление инновациям: сущность, способы профилактики и преодоления // Образование и наука. - 2014. - № 3. - С. 3-21. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21398979 DOI: 10.17853/1994-5639-2014-3-3-21
  • Авакян И. Б. Оценка готовности преподавателя высшей школы к применению инновационных технологий // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2018. - №. 1. - С. 63-78. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32785985 DOI: 10.17072/2078-7898/2018-1-63-78
  • Прищепа Т. А. Особенности подготовки педагогов к инновационной деятельности // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2014. - № 6. - С. 47-52. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21682103
  • Козулина А. П. Готовность преподавателей российских вузов к подготовке иностранных студентов: критерии и способы оценивания // Интернет-журнал Науковедение. - 2014. - № 6. - С. 54. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23455853 DOI: 10.15862/54PVN614
  • Подымова Л. С. Специфика инновационной восприимчивости преподавателя вуза // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2015. - № 1. - С. 46-49. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24312330
  • Минияров В. М., Эстерле А. Е. Факторы профессионального саморазвития педагога-психолога в ходе профессиональной деятельности // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: психология и педагогика. - 2017. - № 1. - С. 26-37. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28341214
  • DOI: 10.22363/2313-1683-2017-14-1-26-37
  • Журкин М. Г., Борисова Е. В. Типология преподавателей вуза с позиций инновационной активности в профессиональной сфере // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2015. - № 3-2. - С. 90-94. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23215104
  • Копытова Н. Е. Инновационные компетенции преподавателя вуза // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2013. - № 1. - С. 28-33. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20133121
  • Сергиенко Ю. А., Суняйкина Т. В. Креативность как основа инновационной педагогической деятельности // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2016. - № S3. - С. 81-85. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25279451
  • Бичева И. Б., Китов А. Г. О готовности преподавателей к инновационным преобразованиям в учебно-профессиональной деятельности // Интернет-журнал Науковедение. - 2014. - № 6. - С. 45. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23455844
  • DOI: 10.15862/45PVN614
  • Прохорова М. П., Семченко А. А. Инновационная деятельность преподавателя вуза как фактор качества педагогического образования // Вестник Мининского университета. - 2016. - № 1-1. - С. 26. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25715363
  • Иванова Н. Л., Попова Е. П. Профессионалы и проблема внедрения инноваций в вузе // Вопросы образования. - 2017. - № 1. - С. 184-206. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28879314
  • DOI: 10.17323/1814-9545-2017-1-184-206
  • Будникова С. П. Мотивация профессионального выбора как компонент профессиональной субъектности педагога // Психологическая наука и образование. - 2017. - № 5. - С. 14-22. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30455079
  • DOI: 10.17759/pse.2017220502
  • Марголис А. А., Аржаных Е. В., Гуркина О. А., Новикова Е. М. Готовность педагогов к введению профессионального стандарта: результаты социологического исследования // Психологическая наука и образование. - 2016. - № 2. - С. 22-34. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26376208
  • DOI: 10.17759/pse.2016210204
  • Пантелеева В. В., Кнышева Т. П. Опросник инновационной готовности персонала // Акмеология. - 2016. - № 3. - С. 81-86. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27525903
  • Weitze C. L. Designing pedagogical innovation for collaborating teacher teams // Journal of Education for Teaching. - 2017. - Vol. 43, Issue 3. - P. 361-373.
  • DOI: 10.1080/02607476.2017.1319511
  • Stupnisky R. H., BrckaLorenz A., Yuhas B., Guay F. Faculty members' motivation for teaching and best practices: Testing a model based on self-determination theory across institution types // Contemporary Educational Psychology. - 2018. - Vol. 53. - P. 15-26.
  • DOI: 10.1016/j.cedpsych.2018.01.004
  • Walder A. M. Pedagogical Innovation in Canadian higher education: Professors' perspectives on its effects on teaching and learning // Studies in Educational Evaluation. - 2017. - Vol. 54. - P. 71-82.
  • DOI: 10.1016/j.stueduc.2016.11.001
  • López M. A. R. European Higher Education Area-Driven Educational Innovation // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2017. - Vol. 237. - P. 1505-1512.
  • DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.237
  • Sutanto E. M. The influence of organizational learning capability and organizational creativity on organizational innovation of Universities in East Java, Indonesia // Asia Pacific Management Review. - 2017. - Vol. 22, Issue 3. - P. 128-135.
  • DOI: 10.1016/j.apmrv.2016.11.002
  • Koeslag-Kreunen M. G. M., Van der Klink M. R., Van den Bossche P., Gijselaers W. H. Leadership for team learning: the case of university teacher teams // Higher Education. - 2018. - Vol. 75, Issue 2. - P. 191-207.
  • DOI: 10.1007/s10734-017-0126-0
  • de la Fuente J., Kauffman D., Díaz-Orueta U., Kauffman Y. Adapting the Research Development and Innovation (RD & I) Value Chain in Psychology to Educational Psychology Area // Frontiers in Psychology. - 2018. - Vol. 9. - P. 1188.
  • DOI: 10.3389/fpsyg.2018.01188
  • Elrehail H., Emeagwali O. E., Alsaad A., Alzghoul A. The impact of Transformational and Authentic leadership on innovation in higher education: The contingent role of knowledge sharing // Telematics and Informatics. - 2018. - Vol. 35, Issue 1. - P. 55-67.
  • DOI: 10.1016/j.tele.2017.09.018
  • Khatri R., Henderson C., Cole R., Froyd J. E., Friedrichsen D., Stanford C. Characteristics of well-propagated teaching innovations in undergraduate STEM // International Journal of STEM Education. - 2017. - Vol. 4. - P. 2.
  • DOI: 10.1186/s40594-017-0056-5
  • Виноградова Г. А. Климат в педагогическом коллективе и субъективное благополучие личности педагога: монография. - Тольятти: ТГУ, 2010. - 100 с
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©