Высшие учебные заведения - ориентируемся на клиента или на продукт?

Автор: Попова Елена Георгиевна, Попов Сергей Игоревич, Загулова Диана Владимировна

Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets

Статья в выпуске: 3 т.20, 2017 года.

Бесплатный доступ

Данное исследование посвящено выбору стратегии университета: ориентации на продукт или на клиента. Актуальность исследования определяется тем фактом, что высшее образование становится необходимым и обязательным. Цель исследования - выявить плюсы и минусы каждой стратегии. Клиенто-ориентированный подход рассматривает студента как клиента, а программы - как продукт. Такой подход выгоден в краткосрочной перспективе: это привлекает студентов, требует меньше финансовых вложений в оборудование, не требует дополнительных вложений в рыночные исследования. Тем не менее, этот подход приводит к неизбежному снижению качества образования и потери репутации; в долгосрочной перспективе финансовые потери неизбежны. Продукто-ориетнтированный подход рассматривает студента как продукт вуза, программы обучения как инструменты, а рынок труда является клиентом. Эта стратегия требует маркетинговых исследований по прогнозированию потребностей рынка труда; университет должен объяснить студентам, зачем им нужно это образование; количество студентов в краткосрочном периоде небольшое. Но в долгосрочной перспективе университет создает бренд, выпускники хорошо трудоустроены, университет зарабатывает отличную репутацию. Каждый университет делает выбор в соответствии со своими задачами в долгосрочной или краткосрочной перспективе.

Еще

Продукто- и клиенто-ориентированная стратегии, качество высшего образования, долгосрочный период, краткосрочный период

Короткий адрес: https://sciup.org/140224518

IDR: 140224518

Список литературы Высшие учебные заведения - ориентируемся на клиента или на продукт?

  • Law of Higher Education. Text as adopted in 1995. . . -Режим доступа: URL: https://goo.gl/DaEpHQ (дата обращения: 12.04.17).
  • Bailey J. J., Dangerfield B. Viewpoint: Applying the Distinction Between Market-Oriented and Customer-Led Strategic Perspectives to Business School Strategy//Journal of Education for Business. -2000. -Т. 75. -№. 3. -С. 183-187.
  • Emery C., Kramer T., Tian R. Customers vs. products: adopting an effective approach to business students//Quality Assurance in Education. -2001. -Т. 9. -№. 2. -С. 110-115.
  • Jones R. Kids as education customers//The Education Digest. -1997. -Т. 62, №. 5. -С. 10.
  • Фрумкин К.Г. Клиповое мышление и судьба линейного текста. . -Режим доступа: URL: http://nounivers.narod.ru/ofirs/kf_clip.htm (дата обращения: 27.04.17).
  • Семеновских Т. В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде//Интернет-журнал Науковедение. -2014. -№. 5 (24). . -Режим доступа: URL: http://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf (дата обращения: 27.04.17).
  • Toffler, A., 1965. The Future as a Way of Life. -1965. . -Режим доступа: https://goo.gl/PVHLtg (дата обращения: 20.04.17).
  • Franz R. S. Whatever you do, don't Treat your Students Like Customers!//Journal of Management Education. -1998. -Т. 22. -№. 1. -С. 63-69.
  • Cua, F. Are students our customers? Or are students the products of teaching and learning activities?. -2017. . -Режим доступа: URL: https://goo.gl/J7KbJg (дата обращения: 27.04.17).
  • Popova, Y., 2011. Contemporary Higher Education Establishment:Product-Oriented vs. Customer-Oriented//Actual Problems of Education: Articles of the interuniversity scientific-practical educational conference. (11-12.09 2011 г.) -Riga, Latvia, 2011.-C. 26-32.
  • Sacks P. Generation X goes to college: An Eye-Opening Account of Teaching in Postmodern America. -Chicago: Open Court, 1999. -222 c.
  • Bricksin, V., 2011. Chunk-mentality. . -Режим доступа: http://virtualmind.ru/2011/12/01/chunk-mentality/(дата обращения: 27.04.17).
  • Clayson D. E., Haley D. A. Marketing models in education: students as customers, products, or partners//Marketing Education Review. -2005. -Т. 15. -№. 1. -С. 1-10.
  • Lepik M. Baltic school mathematics in TIMSS comparison//Teaching mathematics: retrospective and perspectives. -2005. -№. 27. -С. 113-120.
  • Балацкий Е. В. Институциональные конфликты в сфере высшего образования//Экономика образования. -2007. -№. 3. -C.79-89
  • Goodhart C. A. E. Problems of monetary management: the UK experience//Monetary Theory and Practice. -Macmillan Education UK, 1984. -С. 91-121.
  • Wheeler, J. A., Zurek H. Quantum Theory and Measurement//Princeton University Press. -1983. -C. 62-84
  • Folland G. B., Sitaram A. The uncertainty principle: a mathematical survey//Journal of Fourier analysis and applications. -1997. -Т. 3. -№. 3. -С. 207-238.
  • Chrystal K. A., Mizen P. D., Mizen P. D. Goodhart's Law: its origins, meaning and implications for monetary policy//Central banking, monetary theory and practice: Essays in honour of Charles Goodhart. -2003. -Т. 1. -С. 221-243 DOI: 10.4337/9781781950777
  • Spence, M. Job Market Signaling//Quarterly Journal of Economics. -1983. -87 (3). -C. 355-374 DOI: 10.2307/1882010
  • Spence, M. Signaling in Retrospect and the Informational Structure of Markets//American Economic Review. 2002. -92 (3). -C. 434-459 DOI: 10.1257/00028280260136200
Еще
Статья научная