Восхождение к преобразующей педагогике

Восхождение к преобразующей педагогике

Автор: Корнетов Григорий Борисович

Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education

Рубрика: Методология и методика историко-педагогического исследования

Статья в выпуске: 4, 2018 года.

Бесплатный доступ

Преобразующая педагогика базируется на стремлении соединить процесс образования обучающихся, развития их способностей, освоения ими знаний, умений и навыков, формирования компетенций и готовности к активной общественной жизни с прямым и непосредственным включением подрастающих поколений в процесс практической деятельности по изменению и улучшению ситуации в социуме (сообществе, школе, семье и т. п.).

Преобразующая педагогика, критическая педагогика, преобразующее обучение

Короткий адрес: https://sciup.org/140238013

IDR: 140238013

Список литературы Восхождение к преобразующей педагогике

  • Астафьева, Е. Н. XIII международная научная конференция «Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия», обсуждение проблемы педагогических институций/Е. Н. Астафьева//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2017. -№ 4. -С. 55-59.
  • Астафьева, Е. Н. Восхождение к истории педагогики/Е. Н. Астафьева//Academia: Педагогический журнал Подмосковья. -2015. -№ 4. -С. 57-62.
  • Астафьева Е. Н. Историко-педагогический контекст теории и практики современного образования/Е. Н. Астафьева//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 4. -С. 56-58.
  • Астафьева, Е. Н. История педагогики в Академии социального управления: анализ научных мероприятий последних лет/Е. Н. Астафьева//Историко-педагогический журнал. -2017. -№ 4. -С. 161-180.
  • Астафьева, Е. Н. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в теории свободного воспитания К. Н. Вентцеля/Е. Н. Астафьева//Познание педагогического прошлого: концептуальные подходы, методы изучения, исследовательская проблематика: монография: в 2 т./под ред. Г. Б. Корнетова. -М.: АСОУ, 2018. -Т. 2. -С. 179-186.
  • Астафьева, Е. Н. Познавательный и образовательный потенциал истории педагогики/Е. Н. Астафьева//Academia: Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 2. -С. 59-62.
  • Астафьева, Е. Н. Постигая историю педагогики. К итогам Третьего Национального форума российских историков педагогики/Е. Н. Астафьева//Academia: Педагогический журнал Подмосковья. -2015. -№ 2. -С. 59-62.
  • Бессарабова, И. С. Сравнительный анализ принципов критической педагогики и поликультурного образования/И. С. Бессарабова, О. А. Семисотнова //https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-printsipov-kriticheskoy-pedagogiki-i-polikulturnogo-obrazovaniya
  • Бухараева, Л. Диалогическая педагогика Паоло Фрейре/Л. Бухараева//Высшее образование в России. -2001. -№ 3. -С. 122-127.
  • Герхард, Х.-П. Паулу Фрейре/Х-П. Герхард//Мыслители образования: в 4 т./ред. З. Морси. -UNESCO Publishing, 1994. -C. 9-30.
  • Дьюи, Дж. Моя педагогическая вера/Дж. Дьюи//Свободное воспитание. -1913-1914. -№ 1. -Ст. 3-16.
  • Дьюи, Дж. Моя педагогическая вера/Дж. Дьюи//Педагогика Джона Дьюи: Учебное пособие/Авт.-сост. Г.Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2010. -С. 46-55.
  • Жиру, А. А. Зомби-политика и культура в эпоху казино-капитализма/А. А. Жиру; пер. с англ. -Харьков: Гуманитарный центр, 2015. -284 с.
  • Йоханссон, М. Лицом к реальности: Обучение через предпринимательство/М. Йоханссон, Й. Йенсон; пер. с англ. О. Ревы. -М.: Ломоносовъ, 2009. -192 с.
  • Кинчело, Дж. Стандартизация образования в контексте критической педагогики/Дж. Кинчело//Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: педагогические институции в истории человеческого общества: материалы Тринадцатой Международной научной конференции. Москва, 16 ноября 2017 г./ред.-сост. Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2017. -С. 102-104.
  • Корнетов, Г. Б. Исторический и педагогический аспекты истории педагогики//Известия Российской академии образования. 2016. № 2. С. 108-126.
  • Корнетов Г. Б. Историко-педагогическое знание в контексте педагогической теории и практики/Г. Б. Корнетов//Отечественная и зарубежная педагогика. -2011. -№ 1. -С. 68-83.
  • Корнетов, Г. Б. Историко-педагогическое осмысление передающей, порождающей и преобразующей педагогики/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2014. -№ 3. -С. 133-142.
  • Корнетов, Г. Б. Педагогика как история педагогики/Г. Б. Корнетов//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2014. -№ 1. -С. 58-63.
  • Корнетов, Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в истории, теории и практике образования/Г. Б. Корнетов//Школьные технологии. -2014. -№ 6. -С. 3-9.
  • Корнетов, Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в истории, теории и практике образования/Г. Б. Корнетов//Непрерывное образование. -2014. -№ 3 (9). -С. 17-22.
  • Корнетов, Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в образовании/Г. Б. Корнетов//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2015. -№ 2. -С. 51-58.
  • Корнетов, Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика как базовые модели теории и практики образования/Г. Б. Корнетов//Вестник Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых: Серия: Педагогические и психологические науки. -2014. -№ 19 (38). -С. 9-17.
  • Корнетов, Г. Б. Познание прошлой педагогической реальности/Г. Б. Корнетов//Историко-педагогический журнал. -2018. -№ 1. -С. 37-63.
  • Корнетов, Г. Б. Прогностическая функция истории педагогики/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2011. -№ 1 (17). -С. 90-106.
  • Корнетов, Г. Б. Развитие теории и практики образования: история и современность: монография/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2018. -460 с.
  • Корнетов, Г. Б. Размышления об истории педагогики/Г. Б. Корнетов//Гуманитарные науки (г. Ялта). -2018. -№ 1 (41). -С. 11-34.
  • Корнетов, Г. Б. Становление и сущность передающей, порождающей и преобразующей педагогики/Г. Б. Корнетов//Известия Российской академии образования. -2017. -№ 4. -С. 46-57.
  • Корнетов, Г. Б. Теоретическое и историческое осмысление институтов образования и педагогических институций. Статья 1/Г. Б. Корнетов//Историко-педагогический журнал. -2018. -№ 2. -С. 53-73.
  • Корнетов, Г. Б. Теоретическое и историческое осмысление институтов образования и педагогических институций. Статья 2/Г. Б. Корнетов//Историко-педагогический журнал. -2018. -№ 3. -С. 54-79.
  • Корнетов, Г. Б. Три ракурса изучения педагогического наследия прошлого: история педагогики, педагогическая история, историческая педагогика/Г. Б. Корнетов//Историко-педагогический журнал. -2017. -№ 1. -С. 38-55.
  • Крупенина, М. Педагогика среда/М. Крупенина //http://www.detskiysad.ru/ped/marksist29.html
  • Кэмброн-Маккейб, Н. Педагогика для пяти дисциплин/Н. Кэмброн-Маккейб, Д. Даттон//Школы, которые учатся: книга ресурсов пятой дисциплины; пер. Л. В. Трубицынной. -М.: Просвещение, 2010. -С. 209-217.
  • Ленин, В. И. Задачи союзов молодежи/В. И. Ленин //http://www.politpros.com/library/13/252/
  • Мак-Ларен, П. Жизнь в школах: введение в критическую педагогику/П. Мак-Ларен; пер. с англ. О. Ю. Фадиной. -М.: Просвещение, 2007. -417 с.
  • Макларен, Питер/Питер Макларен //https://ru.wikipedia.org/wiki/Макларен,_Питер https://ru.wikipedia.org/wiki/Макларен,_ Питердата обращения -28.03.2018]
  • Мак-Ларен П. Педагогика угнетения. Краткий взгляд на законопроект «Ни один ребенок не забыт/П. Мак-Ларен, Р. Фарахмандпур //http://scepsis.net/library/id_2634.html (дата обращения -07.06.2017]
  • Маркс, К. Тезисы о Фейербахе/К. Маркс//Маркс К., Энгельс Ф. О воспитании и образовании: в 2 т. -М.: Педагогика, 1978. -Т. 1. -С. 119-121.
  • Мезиров Джек //https://ru.wikipedia.org/wiki/Джек_Мезиров
  • Моррисон, К. Анри Жиру/К. Моррисон//Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней; пер. с англ. -М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. -С. 460-470.
  • Моррисон, К. Юрген Хабермась/К. Моррисон//Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней; пер. с англ. -М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. -С. 352-369.
  • Огурцов, А. П. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век/А. П. Огурцов, В. В. Платонов. -СПб.: РХГИ, 2004. -520 с.
  • Познание педагогического прошлого: концептуальные подходы, методы изучения, исследовательская проблематика: монография: в 2 т./под ред. Г. Б. Корнетова. Т. 1. -М.: АСОУ, 2018. -Т. 1. -256 с.
  • Познание педагогического прошлого: концептуальные подходы, методы изучения, исследовательская проблематика: монография: в 2 т./под ред. Г. Б. Корнетова. Т. 2. -М.: АСОУ, 2018. -Т. 2. -264 с.
  • Преобразующее обучение //https://ru.wikipedia.org/wiki/Преобразующее_обучениев
  • Спорные проблемы марксистской педагогики: сб. статей/под ред. А. З. Ионисиани. -М.: Работник просвещения, 1930. -411 с.
  • Татаринцева, А. М. Преобразующее учение индивида в контексте непрерывного образования/А. М. Татаринцева//Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. -2015. -№ 13. -С. 344-351.
  • Татаринцева, А. М. Преобразующее учение индивида в контексте непрерывного образования/А. М. Татаринцева //https://cyberleninka.ru/article/n/preobrazuyuschee-uchenie-individa-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazovaniya
  • Фрейре, П. Образование как практика освобождения/П. Фрейде. -С. 6 //http://old.prosv.ru/ebooks/best_pdf/paul_freire.pdf
  • Фрейре, П. Педагогика угнетенных/П. Фрейде; пер. с порт. //http://vk.com/doc32092528_271263385?dl=03b59e473195cd1b37&hash=f8766ca4792683fe92 .
  • Фрумин, И. Д. Вызов критической педагогики/И. Д. Фрумин//Вопросы философии. -1998. -№ 12. -С. 60-65.
  • Эппл, М. Пауло Фрейре (1921-1997)/М. Эппл, Л. А. Кандин, А. М, Иполито//Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней; пер. с англ. -М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. -С. 214-220.
  • Яркова, Т. А. Критическая педагогика в контексте современного образования/Т. А. Яркова//Специфика педагогического образования в регионах России. -2012. -№ 1. -С. 72-74.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©