Влияние уровня рефлексивности личности на профессиональную мотивацию педагога
Автор: Ларионова Марина Александровна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 3 (28), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается актуальность внедрения идей и принципов системно-деятельностного подхода в образовании взрослых, при организации курсовых мероприятий, ориентированных на развитие личности и деятельности современного педагога, подчеркивается взаимосвязь объективных и субъективных факторов личностно-профессионального развития. Автором выделены механизмы развития профессионализма педагога, указаны значимые характеристики личности, позволяющие педагогу реализовать на практике теоретические положения системно-деятельностного подхода, просматривающиеся в федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения. В ходе теоретического и эмпирического изучения проблемы автором выявлено взаимообусловленное влияние двух значимых профессиональных характеристик современного педагога: рефлексивности личности и профессиональной мотивация. Данные характеристики выступают ведущими механизмами развития профессионализма педагога, при этом уровень рефлексивности личности определяет качество профессиональной мотивации педагога.
Рефлексивность личности педагога, профессиональная мотивация педагога, механизмы профессионального развития, саморазвитие
Короткий адрес: https://sciup.org/140234537
IDR: 140234537
Список литературы Влияние уровня рефлексивности личности на профессиональную мотивацию педагога
- Леонтьев Д. А. Рефлексия как предпосылка самодетерминации/Д. А. Леонтьев//Психология человека в современном мире: материалы Всерос. юбилейной науч. конф., посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, Москва, 15-16 октября 2009 г./отв. ред. А. Л. Журавлев и др. -М.: Изд-во ИП РАН, 2009. -Т. 2. -С. 40-49.
- Асмолов А. Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования/А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.//Вопросы психологии. -2007. -№ 4. -С. 16-23.
- Ларионова М. А. Психолого-педагогическая диагностика профессионализма преподавателя/М. А. Ларионова. -Омск: БОУ ДПО «ИРООО», 2014. -124 с.
- Психологические проблемы смысла жизни и акме: материалы XI симпозиума/под ред. Г. А. Вайзер, Е. Е. Вахромова. -М.: ПИ РАО, 2014. -82 с.
- Шаров А. С. Онтология рефлексии: природа, функции и механизмы/А. С. Шаров//Рефлексивный подход: от методологии к практике/под ред. В. Е. Лепского. -М.: Когито-центр, 2009. -С. 112-132.
- Серый А. В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика/А. В. Серый; науч. ред. М. С. Яницкий. -Кемерово: Кузбассвуз-издат, 2004. -272 с.
- Ананьев Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность/Б. Г. Ананьев. -М.: Директ-Медиа Паблишинг, 2008. -134 c.
