Влияние информационных войн и фейков на медиаповестку университетов: социально-философский анализ

Данная статья посвящена рассмотрению влияния фейков и информационных войн на медиаповестку современных университетов. Обосновывается актуальность и значимость тематики изучения медиаповестки для современной социальной философии. Рассмотрены основные подходы к феноменам фейков и информационных войн в социальном бытии. Отмечен вклад классиков и современных исследователей в теоретизированиях по поводу роли университета в общественной жизни. Осуществлен комплексный анализ зависимости имиджа высших учебных заведений от включенности в медиапространство. Прослежена трансформация деятельности университетов по конструированию имиджа с учетом ресурсов новых медиа. На анализе опыта присутствия фейков в социальном бытии выявлены возможности их влияния на университетскую среду, где наиболее ярко могут быть объективированы дезинформация, дискредитация и подрыв репутации. Установлено, что именно возможности новых медиа повышают манипулятивный потенциал фейков при их включенности в информационное поле университетов. Приведены сущностные характеристики современных информационных войн. Уточнена специфика их отрицательного влияния на фундамент индивидуального "Я" молодых людей. Определены направления деятельности университетов, связанные с обновлением учебных планов в зависимости от актуальных вызовов и информационных угроз. Показано, что изменения образовательных курсов и модулей способны воспроизводить критически мыслящих выпускников и тем самым повысить качество человеческого капитала, способного проводить демаркационные линии в воспринимаемой информации по принципу достоверности. В русле прагматики современных социально-философских работ учтены направления повышения уровня медиаграмотности для лучшего понимания современных средств массовой коммуникации. Проанализированы основные варианты развития конкурентоспособного уровня медиаграмотности у обучающихся. В заключение подводятся основные итоги исследования, выступающие отправной точкой для будущего анализа отдельных контекстуальных реалий, в которые погружены высшие учебные заведения с формированием их медиаповестки.