Условия формирования читательской самостоятельности младших школьников на уроках литературного чтения

Автор: Хоруева А.Е.

Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka

Статья в выпуске: 6-3 (22), 2018 года.

Бесплатный доступ

Для человека книга всегда оставалась «окном» в мир, через который формируются представление о многих ранее незнакомых реалиях, расширяется кругозор, вырабатываются нравственные и эстетические ориентиры. Огромна роль художественных текстов и в развитии речи ребёнка. Развитие читательской компетентности у младших школьников, базовой составляющей для которой выступает читательская самостоятельность, - необходимое и ключевое условие их развития личности и дальнейшего успешного обучения по различным предметам. Формирование читательской самостоятельности на начальном этапе обучения возможно только с учётом комплексной работы педагога и родителей как в освоении технический стороны чтения, так и в плане выработки творческого, личностного и аналитического восприятия художественной литературы как вида искусства.

Еще

Читательская компетентность, читательская самостоятельность, условия формирования читательской самостоятельности, литературное чтение, обучение литературе в начальных классах, младшие школьники

Короткий адрес: https://sciup.org/140289821

IDR: 140289821

Список литературы Условия формирования читательской самостоятельности младших школьников на уроках литературного чтения

Джежелей О.В. Чтение и литература. 1 - 4 классы. Программа (Обучение грамоте. Литературное чтение). Методический комментарий. М.: Дрофа, 2005. 96 с.
Лифинцева, Н.И. Самостоятельная читательская деятельность младших школьников. Программа развития читательского опыта // Начальное образование. 2004. № 3. С. 75-77.
Никонович Е.В. Развитие творческих способностей на уроках внеклассного чтения // Начальная школа. 2005. № 6. С. 56-59.
Оморокова М.Н. Совершенствование чтения младших школьников: Методическое пособие для учителя. М.: Аркти, 1999. 140 с.
Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя // Начальная школа. 2003. № 1. С. 65-68.

Статья научная