Теория и практика современного литературного образования
Автор: Лавлинский Сергей Петрович
Журнал: Новый филологический вестник @slovorggu
Рубрика: Современное образование
Статья в выпуске: 4 (19), 2011 года.
Бесплатный доступ
Цель предлагаемой программы – практическое освоение учителями литературы (в том числе, молодыми специалистами) инновационных техник современного литературного образования (от начальной школы до старших классов). В отличие от традиционных программ повышения квалификации, реализуемых существующими структурами, данная программа уделяет принципиальное значение систематическому обучению анализу литературного произведения, комплексной разработке коммуникативных моделей и проектов учебной деятельности в аудитории читателей различных возрастов.
Читатель, возраст читателя, произведение, аспекты произведения, литературное образование, учебная деятельность, учебная коммуникация, образовательные пространства, позиции субъектов обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/14914741
IDR: 14914741
Список литературы Теория и практика современного литературного образования
- Краткая литературная энциклопедия. Т. 1-9. М., 1962-1978
- Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2003
- Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий/под ред. Н.Д. Тамарченко. М., 2008
- Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе: методологические очерки о методике. М.; Л., 1966
- История литературного образования в российской школе: хрестоматия для студ. филолог. фак. пед. вузов/авт.-сост. В.Ф. Чертов. М., 1999
- Лавлинский С.П. Диалог читателей в контексте литературного образования. Кемерово, 2002
- Лавлинский С.П. Технология литературного образования: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие. М., 2003
- Лавлинский С.П. О горизонтах «живого восприятия» и «честного чтения» в школьном литературном образовании//Филологический журнал. 2006. № 1 (2)
- Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем. Введение в методику начального литературного образования. М., 1994
- Осетинский В. З. Читатель и теоретик в диалоге о волшебной сказке (литература в Школе диалога культур)//АРХЭ: труды культурологического семинара. Вып. 4. М., 2005
- Прокопьева Т.Ю. Игровые формы интегрального обучения в преподавании гуманитарных дисциплин//Дискурс. 1996. № 2
- Тамарченко Н.Д., Стрельцова Л.Е. Программы начальной школы. М., 2002
- Тамарченко Н.Д., Стрельцова Л.Е., Лавлинский С.П., Магомедова Д.М. Литература. 5-11 классы. Программа для общеобразовательных школ/под ред. Н. Д. Тамарченко. Екатеринбург, 2003
- Троицкая Т. Литературное образование младших школьников. Коммуникативно-деятельностный подход. М., 2004
- Тюпа В.И. Модусы сознания и школа коммуникативной дидактики//Дискурс. 1996. № 1
- Тюпа В.И. Инновационный стандарт литературного образования//Дискурс 1996. № 2
- Тюпа В.И. Пусть будет «весело стихи свои вести»//Дискурс. 1996. № 2
- Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь: книга для учителя. М., 1988
- Тамарченко Н.Д., Тюпа В.И., Бройтман С.Н. Теория литературы: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: в 2 т./под ред. Н.Д. Тамарченко. М., 2004
- Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика: хрестоматия-практикум. М., 2004
- Магомедова Д.М. Филологический анализ стихотворного текста. М., 2004
- Тюпа В.И. Анализ художественного текста. М., 2006
- Фуксон Л.Ю. Чтение. Кемерово, 2007
- Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя. М., 1999
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования: учебное пособие. М., 2000
- Дьюи Д. Демократия и образование. М., 2000
- Зинченко В.П. Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина -В. В. Давыдова): учебное пособие. М., 2002
- Образовательные системы современной России/сост. Ю.Л. Троицкий. М., 2010
- Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М., 2006
