Свойства учебных задач при алгоритмизации в обучении

В статье рассматривается алгоритмический подход к организации обучения (алгоритмизация в обучении), реализованный в инструментальных средствах проектирования интеллектуальных обучающих систем (ИОС) серии МОНАП. Исследованы инвариантные к содержанию свойства учебных задач, описываемые в ИОС, спроектированных с помощью указанных инструментальных средств. Выявлены три базовых варианта логической структуры алгоритмического предписания, определяющих потенциальную возможность организации адаптивного к обучаемому по сложности и трудности процесса обучения.