Стратегия социально-экономического развития и формирование региональной кадровой политики

В условиях активной трансформации экономических отношений, обусловленной структурно-технологическими сдвигами и цифровизацией, постоянных вызовов и интервенций мирового экономического сообщества, влияющих на производственно-технологические и социально-экономические параметры субъектов хозяйствования, меняются основные подходы к пониманию различных экономических категорий. Требуется выработка новых решений, способных обеспечить высокотехнологичное производство и повысить конкурентоспособность продукции российских организаций. Своевременными и значимыми становятся исследования в области формирования оптимальной структуры кадрового потенциала территориальных образований, поскольку реализация государственной экономической политики России, невозможна без эффективной системы управления кадровой стратегией. Объектом изучения стал процесс формирования кадровой политики на уровне территориальных образований. Цель исследования - обобщить основные направления формирования кадровой политики для совершенствования стратегии по обеспечению профессиональной замены экономически активного населения региона и передачи профессионального опыта. В научной статье рассматриваются актуальные вопросы формирования кадрового потенциала региона, делается акцент на необходимость формирования последовательной стратегии управления трудовыми ресурсами, основанной на заявленных приоритетах социально-экономического развития. Представлены основные подходы к расчету прогнозных значений изменения численности экономически активного населения и разработаны рекомендации по выстраиванию политики предоставления образовательных услуг учебными заведениями региона. Доказано, что на протяжении 2021-2028 гг. сложившаяся демографическая ситуация не будет отрицательно влиять на возможность формирования кадрового потенциала региона. Обосновано, что важнейшими направлениями формирования кадровой политики региона является создание институтов непрерывного образования, разработки дифференцированных подходов по формированию системы переподготовки кадров с учетом, не только потребностей, заявленных рынком труда, но и профессиональных и психофизиологических характеристик потенциальных потребителей образовательной услуги.