Сетевые проблемно-творческие группы как средство развития профессиональной компетентности методистов профессиональных образовательных организаций
Автор: Гуляева Марина Анатольевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 4 (49), 2021 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях реформирования образования методисты являются категорией, которая определяет основные направления инновационного развития и саморазвития профессиональной образовательной организации. В то же время развитию профессиональных компетенций методических работников уделяется меньшее значение: реже организуются специализированные курсы, семинары, круглые столы. Продуктивным решением профессионального развития методических работников может стать организация проблемно-творческих групп с использованием сетевых технологий. Цель исследования: организация деятельности проблемно-творческих групп методистов в условиях сетевого взаимодействия, направленная на повышение профессиональной компетентности участников. Методология (материалы и методы). Методологическую основу эксперимента составляют деятельностный, компетентностный и личностный подходы. В качестве методов при проведении исследования использовались: беседа, анализ, опрос, анкетирование, методы организации групповой работы, рефлексии. В ходе исследования обозначены компоненты профессиональной компетентности методистов, развивающихся в условиях сетевых методических объединений; перечислены основные условия сопровождения деятельности проблемно-творческой группы методистов: деятельностная составляющая; компетентностная составляющая; обеспечение коммуникации; создание информационной образовательной среды; предложены этапы сопровождения сетевых проблемно-творческих групп методистов. Результаты. Представлена сетевая практика организации деятельности региональных проблемно-творческих групп методистов, приведены формы организации, этапы работы групп. Результатом проведенной работы можно считать повышение уровня профессиональной компетенции участников: возможность развития исследовательской компетенции, развитие профессиональной коммуникации, обмен инновационным практическим опытом, оперативное решение актуальных проблем, обсуждения практических вопросов методической работы в ПОО и др.
Методическая служба, методисты, методическое объединение, проблемно-творческая группа, сетевое взаимодействие, профессиональная компетентность методистов
Короткий адрес: https://sciup.org/140290348
IDR: 140290348
Список литературы Сетевые проблемно-творческие группы как средство развития профессиональной компетентности методистов профессиональных образовательных организаций
- Вавилова, Л. Н. Лаборатория андрагогики: обучаем по-взрослому / Л. Н. Вавилова, М. А. Гуляева. ‒ Текст : непосредственный // Образование. Карьера. Общество. – 2017. – № 4 (55). – С. 29‒34.
- Вавилова, Л. Н. Методист профессиональной образовательной организации: содержание деятельности и проблемы профессионального становления / Л. Н. Вавилова. ‒ Текст : непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2014. – № 3 (15). – С. 24‒31.
- Василевская, Е. В. Сетевая школа методиста как модель сетевого образовательного пространства / Е. В. Василевская. ‒ Текст : непосредственный // Народное образование. – 2015. – № 1 (1444). – С. 156‒166.
- Кошелева, М. Е. Совершенствование профессиональной компетентности методистов в системе дополнительного профессионального образования: опыт индивидуализации / М. Е. Кошелева. ‒ Текст : непосредственный // The Unity of Science: International Scientific Periodical Journal. – 2015. – № 1-1. – С. 106‒110.
- Панина, Т. С. Модернизация деятельности методических служб учреждений профессионального образования / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова. ‒ Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2009. ‒ 408 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Панова, О. О. Проблемы формирования информационно-аналитической компетентности методистов среднего профессионального образования / О. О. Панова. ‒ Текст : непосредственный // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. – 2015. – Т. 3, № 6 (17). – С. 55‒62.
- Медник, Е. А. Профессиональные сообщества и их роль в повышении квалификации педагогов / Е. А. Медник. ‒ Текст : непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2015. – № 2 (18). –С. 80‒84.
- Андруник, А. П. Методическое объединение как условие развития профессиональной компетентности педагогов / А. П. Андруник, Т. И. Васенина. ‒ Текст : непосредственный // Вестник Прикамского социального института. – 2015. – № 4 (72). – С. 3‒13.
- Холодкова, М. С. Методическая работа в образовательной организации, как условие роста профессионального мастерства педагога / М. С. Холодкова, Т. Г. Николаева, А. С. Булдкова. ‒ Текст : непосредственный // Евразийский союз ученых. – 2016. – № 3-2 (24). – С. 149‒150.
- Шимко, Е. А. Роль профессиональных методических объединений педагогов в развитии образования / Е. А. Шимко, О. С. Гибельгауз. ‒ Текст : непосредственный // Школьные технологии. – 2014. – № 2. – С. 3‒7.
- Красюкова, Т. И. Деятельность школьного методического объединения в условиях сетевого взаимодействия / Т. И. Красюкова. ‒ Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2010. – № 12. – С. 83‒88.
- Василевская, Е. В. Повышение профессиональной компетентности: сетевой подход / Е. В. Василевская. ‒ Текст : непосредственный // Народное образование. – 2013. – № 7. – С. 96‒101.
- Сунгуров, П. Н. Возможности воздействия сетевой коммуникации на профессиональную компетентность педагогов / П. Н. Сунгуров. ‒ Текст : непосредственный // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – № 54. – С. 432‒435.
- Захарова, М. Б. Типы и формы сетевого взаимодействия в системе образования / М. Б. Захарова. ‒ Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – № 3. – С. 8‒13.
- Ананьев, Б. Г. Избранные педагогические труды: в 2 т. / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. – Москва : Педагогика, 1980. ‒ 513 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Выготский, Л. С. Психология развитиячеловека / Л. С. Выготский. ‒ Москва : Смысл : Эксмо, 2005. ‒ 1136 с. ‒ Текст : непосрественный.
- Давыдов, В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии / В. В. Давыдов. ‒ Текст : непосредственный // Деятельность: теории, методология, проблемы. – Москва : Политиздат, 1990. – С. 143‒156.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – Москва : Политиздат, 1975. – 304 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Бондаревская, Е. В. Личностно ориентированный подход как технология модернизации образования / Е. В. Бондаревская. ‒ Текст : непосредственный // Методист. – 2003. ‒ № 2. – С. 2‒6.
- Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург, 1998. ‒ 126 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Халяпина, Л. П. К вопросу о внедрении неформальных моделей профессионального развития педагогов / Л. П. Халяпина. ‒ Текст : непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2014. – № 2. ‒ С. 124‒128.
- Красюкова, Т. И. Деятельность школьного методического объединения в условиях сетевого взаимодействия / Т. И. Красюкова. ‒ Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2010. – № 12. – С. 83‒88.
