Проблема педагогических приемов при создании ситуации успеха в образовательной среде младшего школьника

Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения предполагает создание динамичной образовательной среды учебного заведения, которая в свою очередь станет элементом регионального образовательного пространства. В связи с этим на основании закона рФ «Об образовании», а также Доктрины национального образования в рФ государство как одну из приоритетных задач определяет создание такой образовательной среды, которая способствовала бы развитию творческой индивидуальности каждого ребенка. Статья посвящена теоретико-методологическим основам создания ситуации успеха в образовательной среде младшего школьника. В работе раскрыта актуальность и необходимость данного понятия в современной общеобразовательной школе; рассмотрены такие психолого-педагогические понятия, как «образовательная среда», «успех» и «ситуация успеха», а также сам субъект образования - младший школьник. Описаны аспекты моделирования образовательной среды, условия эффективного применения ситуации успеха и участия в данном процессе современного учителя, заключающиеся в совершенствовании процесса обучения в качестве учета индивидуальных особенностей школьников. Представлены основные виды успеха и рассмотрены основные характеристики -«успех-признание», «успех-преодоление». Описаны мнения многих авторов в отношении актуальной тематики - в философском, социальном и педагогических аспектах. В работе учтены взгляды таких педагогов и философов, занимающихся данной проблематикой, как р. Декарт, М. Хайдеггер, Г. Олпорт, П. рикер, К. Г. Юнг, В. С. Степин, Г. В. Гегель А. Маслоу, К. роджерс, А. Бандура, Э. Скиннер, Д. роден К. Левин, Ф. Хоппе, Д. МакКлелланд, X. Хекхаузен, р. Шпернберг, Т. О. Гордеева А. Л. Журавлев, Ю. М. Забродин, В. В. Новиков, Т. В. Корнилова, В. Г. Булыгина, М. Мелия.