Потенциал учебных дисциплин в вузе для формирования финансового мышления обучающихся
Автор: Осипова Гета Михайловна
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета @vestnik-bsu
Рубрика: Подготовка студентов в современном вузе и развитие их личностных качеств
Статья в выпуске: 7, 2017 года.
Бесплатный доступ
Автором предпринята попытка рассмотреть проблемы использования воспитательного потенциала учебных дисциплин в процессе профессиональной подготовки студентов в аспекте финансовых дисциплин. Рассмотрена сущностная характеристика финансовых дисциплин, их роль в формировании финансового мышления, образования. Обоснована возможность актуализации воспитательного потенциала финансовых дисциплин через содержание изучаемых дисциплин, выбора форм и методов обучения. Показано, что уровень целеполагания в образовательной практике в определенной степени связан с недостаточным вниманием исследователей к этому вопросу. Систематизированы и выделены основные проблемы целеполагания: связь целей с результатами; гармоничность и сбалансированность целей разных уровней; конкретные методы и формы согласования разноуровневых и разнонаправленных целей в рамках единой системы образования; связи между направленностью целей образования на изменение обучающегося и необходимости привлечения его к постановке и выбору целей. Предложены пути усиления воспитательных функций при изучении финансовых дисциплин через содержание изучаемых дисциплин, выбор методов и форм обучения.
Воспитательная функция, финансовые дисциплины, потенциал, целеполагание, методы, формы, финансовое мышление, культура
Короткий адрес: https://sciup.org/148183622
IDR: 148183622 | DOI: 10.18101/1994-0866-2017-7-157-165
Список литературы Потенциал учебных дисциплин в вузе для формирования финансового мышления обучающихся
- Белоцерковский А. В. Российское высшее образование: о вызовах и рисках//Высшее образование в России. 2012. № 7.
- Гегель. Соч. М.; Л.: 1935. T. VII. С. 20.
- Герцен А. И. Избранные философские произведения. М., 1946. Т. 1. С. 198-199.
- Голуб Г. Б., Фишман И. С., Фишман Л. И. Общие компетенции выпускников высшей школы: стандарт требует от вуза//Вопросы образования. 2013. № 1.
- Ибрагимов Г. И., Ибрагимова Е. М. Особенности процесса обучения в современной высшей школе//Инновации в образовании. 2014. № 12.
- Ибрагимов Г. И., Ибрагимова Е. М. Оценивание компетенций: проблемы и решения//Высшее образование в России. 2016. № 1.
- Монахов В. М. Перспективы понятийно-категориального аппарата дидактики при переходе к новым ФГОС ВПО//Педагогика. 2012. № 5.
- Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1996. 908 с.
- Осипова Г. М. Воспитывать экономическое мышление. Алма-Ата: 1987. С. 5.
- Павлов И. П. Рефлекс цели. Сообщение на III съезде по экспериментальной педагогике в Петрограде 2 января 1916 г.
- Прозументова Г. Н. Цель в педагогике: догматическое и парадигмальное определение//Мастер-класс. Новосибирск. 1996. № 1(0). С. 35-38.
- Сенько Ю. В. Целеполагание в педагогическом процессе//Педагогика. 2015. № 1. С. 14.
- Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии//Избр. пед. соч.: в 6 т. Т. 6. М.: Педагогика, 1990. 528 с.
- Об образовании Российской Федерации: федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ.
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 № 996-р.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г.
